文学类文本阅读第三节

文学类文本阅读,第二章能力与技巧专项分解第5课时揣摩作者的写作意图分析文章的内容作用,知识积累,一、作用题的设问角度,1内容2对象3技巧方法,设问文中某个词，标题，某句话，某一段，某部分材料，某个情节，某一事件的意图效用；,设问文中某个人物形象，某处景物形象，某些事物的意图效用；,设问某种表达方式、修辞手法、写作手法、结构章法等艺术手法的意图效用。,二、某些特殊内容与表达方式的作用,不同文体的标题拟定各有各的讲究，其作用不尽一致。下面我们对散文和小说这两种记叙类文体的标题作用进行梳理。,（一）识记“标题”的作用,（1）点明文章写作的重要对象或主要内容。如果是直接点明了文本的写作对象，阅读时应特别关注对象的性状特点，思考作者的写作意图，从而明了标题中的事物在文中的地位作用。例岳桦老屋司马祠,如果在对象前添加了修饰、限制性词语，组成了偏正式短语，一定程度上表明了作者的情感倾向，阅读时应思考这种修饰和限制的意图作用。例彩色的荒漠书房的窗子如果是并列式标题，阅读时要注意对象之间的关系在文章中是如何体现的，从而明了作者写作的轻重主次，明了作者的写作意图。例春声和春深而云南看云在山阴道上这类标题，其中已经隐含了人、物、事等信息，点明了文章的主要写作内容，阅读时，要注意这些信息在文章中是如何体现的。,（2）提示文章的写作线索一般而言，写景状物的散文如果以写作对象为标题，那么这个写作对象往往就是行文的线索。例如一朵午荷，文章围绕着“午”这一时间线索和“荷”这一事物线索并行展开叙述，使文脉贯通，层次井然，结构清晰。还有岳桦老屋书房的窗子等标题，不仅点明了文章的内容对象，而且同样具有文章线索的作用。,（3）反映出作者对文中事物的情感态度有些标题中的词语流露出了情感倾向，文中必然会有与之相照应的内容。阅读时，要注意结合文题的这种照应性，体会标题中所透露出的作者的情感态度。如木车的激情寂静钱钟书；而如耕作的诗人的标题中运用“耕作”这样的动词，能激发读者联系自身的生活体验，自然联想到劳动的踏实与辛苦，以及苦苦追寻的思想感情。阅读时，要注意体味这些动词所关涉的对象的性状特点，从而明了作者对文中事物的情感态度。,（4）暗示着文章的中心思想或哲理情思。以短语或句子为标题，具有较完整的语意表达，同时往往运用到了一定的修辞手法或写作手法，暗示了文章的中心思想或较深的哲理情思。阅读时，要注意发掘这类标题是否运用了某种写作手法（往往是引用、比拟、双关、反问、夸张、象征等手法），结合这些手法的表达特点，解读出其表层含意和深层含意，从而领悟对文章中心思想和哲理情思的暗示作用。如记住回家的路上善若水。,（二）插叙的作用,插叙使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主旨更鲜明、更深刻。可起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。概括起来可以丰富内容突出形象使情节更完整照应或铺垫，突显主旨。（例解略，见用书）,（三）人称的作用,对人称的作用进行设题，可以是针对某一特定人称的作用命题，也可以是针对行文中人称的转换导致的作用命题。三种人称从作者表达、读者感受角度来看，大致有以下的不同作用。,（1）第一人称：让文本真实可感，便于作者直接抒发情感；（2）第二人称:给人亲切自然的感受，便于作者呼告抒情，情感充沛强烈；（3）第三人称:使得文本客观真实，便于作者表明观点态度。,如长城设问：这篇散文中，（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2）第6段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？答案：（1）将长城拟人化.便于与长城对话，便于抒发感情。（2）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。解析：可以看出，即使我们没阅读全文，但通过以第二人称来称呼“长城”，说明这一事物已被赋予人格化，便于文中的“人”“物”交流，显露作者的情感倾向。后又将人称改为“它”，说明作者在此要客观地表明自己的观点态度。,练习解析,岳桦任林举,1.第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？（4分）,解析：内容作用题从内容上、结构上、情感上、情节上、主旨上等方面进行分析。阅读文本时，先要弄清楚“回忆”的内容对象是什么，然后注意语境，弄清楚上下文的内容对象。接着从内容上分析为表达某种意思；从结构上分析有无为铺垫照应、推动行文发展；从技巧手法分析，有无为了使形象更加强烈突出，富于表现力。,答：补充解释旅行中的印象；为下文描写岳桦进行铺垫。,2.解释下列两句话在文中的含意。（6分）（1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。（2）命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。,（1）解析：转化深奥含蓄句的意思，注意联系段落和全文中心。,（1）答：绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；生存挣扎的代价是沉重的；生命的痛苦与希望同在。,（2）解析：此题考查理解文中重要语句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。,（2）答：不幸的命运常常在毫无准备中降临；桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；它们将面临新的抉择。,3.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。（6分）,答：它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；它们性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。,解析：此题考查筛选整合信息的能力，这就需要考生要有文体特征意识，要有切层分层意识，要有全文整体意识。,4.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分）,解析：此题考查鉴赏手法及作用和思想情感，这就需要考生第一快速读懂原文，深入理解文意；第二跳出文章外，整体把握文旨；第三舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂第四按照题目要求，整理提取有效的信息。,答；第一问：拟人、比喻。第二问：通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。,大河家张承志,1.结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。对于段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文；第三段交待写作缘由，抒发情感。,答：开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,2.解释下列两句话在文中的含意。（4分）（1）不露痕迹地沟通着中国。（2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。解析：本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子重在理解关键词语，把握句子结构特征和情感内涵。第一句是一个高度概括的句子，要从文章中找出答案，还要结合全文主旨理解。第二句要理解“随波逐流”和“去大河家住一阵”的深层含义，还要明确作者的情感态度。,答：（1）大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；大河家更在精神和心灵上沟通了中国。（2）我们不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。,3.文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）解析：本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。,答:上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；使文章节奏有了变化。,4.韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？作者这样写的目的又是什么？谈谈你的看法。（6分）解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。韩三十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系，“默默无语”是坎坷人生后的醒悟。作者写韩老汉，是将他当作了底层人的代表，写韩老汉的动作，就是写意韩老汉为代表的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。,答:第一问黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生；韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。第二问揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟,文学类文本阅读,第二章能力与技巧专项分解第6课时联系文章的思想主旨分析写作技巧的作用,知识积累,一、写作技巧种类繁多，且起到的效果作用各异。如何正确分析作品的写作技巧呢?,（）确立三个意识（二）分析五个角度,1整体意识2文体意识叙事散文抒情散文哲理散文3文本意识,1.修辞手法2.表现手法3.表达方式4.语言表达5.结构章法,技巧作用此类题型常见的提问方式有：（1）作用是什么？（2）的好处是什么？（3