《亚洲》教案VIP

亚洲教案一、内容标准利用地图和其他资料，总结亚洲地形、气候、水系特征，简要分析其相互关系。二、教育目标：掌握亚洲地形、气候、河流特征，利用地图等资料学习分析大陆自然环境特征及其相互关系的方法。三、教育内容分析：本节主要让学生从自然环境的角度认识亚洲的地形、气候、水系。 学生已经学习了相关的基础知识，具有相应的知识背景，所以在教育中要充分发挥学生的主导性，让学生通过观察、分析、探索、讨论等方法体验解决问题的过程。 教师必须及时指导，提供资料，回答疑问，困惑。 同时注意培养学生形成系统的知识结构框架，明确学生如何通过地图和相关资料的分析总结亚洲自然环境的特征，并可以学习认识一个大陆自然环境的方法。四、教育活动的过程：教育的一环教育内容教师活动学生活动设计意图引进新课亚洲自我自然环境1、播放歌曲亚洲雄风2 .展示照片感受亚洲世界的第一3、提出问题：从刚才对亚洲自然环境的整体感觉出发，认识大陆自然环境，除了位置、范围外，可以从什么方面开始？1、学生感受到2、学生总结创造情况，激发学生的兴趣，理解学习方法。新教授亚洲地形1 .在屏幕上展示亚洲地形图，让学生团体沿着80E和30N开始亚洲之旅，认识亚洲主要地形区。2 .指导学生根据地形类型和分布总结亚洲地形特征。3指导学生画出亚洲大陆沿30N地形的剖面图，计算最大的台阶。4、提问：可以根据画和计算，谈谈亚洲地形的特征吗？5、让学生通过以上学习过程合作探索，总结理解大陆地形的方法。1、学生阅读地图，记录通过的地形区。2、学生总结3、学生画画、交流、评价和计算自己和别人的作品。4、学生思考，回答。五.小组活动1 .让学生以亲近的感觉理解亚洲地形的多样性。2、锻炼学生的制图能力，能让学生直观地看到亚洲地形起伏的特征。3、培养学生的分析归纳能力，培养协助学生探索的学习习惯，形成交流共享的学习理念亚洲河流1、问：你能从亚洲地形的特征推测亚洲河流的流动吗？2 .多媒体提示亚洲主要河流，让学生从图中注入其位置、流动、大海，验证自己的想法。3、让学生认识内流河，呈现亚洲内流区面积广阔的特征。4、在大屏幕上提出亚洲河流长度在世界上的排名资料，提出问题。 你从这个资料中看到过亚洲河流的特征吗？5、总结迁移：引用歌词“我们亚洲的山是高头，我们亚洲的河流是热血流，亚洲的风交汇，亚洲的雄风满天吼叫”，让学生分析其中包含的地理特征。1、学生说出自己的想法2 .寻找河流3、学生读图认知。4、学生阅读资料，总结特征。五、学生分析从猜测到验证，培养学生动脑能力、大胆的推论和认真实践精神，有助于学生掌握亚洲河流特征和地形的关系。2培养学生从资料中提取有用地理信息的能力。3 .调整教室气氛，加深学生对亚洲地形和河流特征的印象。亚洲气候1、引用描写冬风和夏季风的诗句，将生活的实际结合起来，提示气候类型的分布图，指导学生了解亚洲季风气候的显着特征。2、设计本区南下北上路线，出示亚洲东西景观差异图和气候类型图，指导学生总结亚洲气候的复杂性和大陆性气候分布的广泛特征。3、迁移：现在我们认识到亚洲的地形、河流和气候特征，它们之间有什么联系？1、学生阅读图进行摘要。2、学生完成活动，从气温和降水的差异和气候类型的分布总结气候特征。提高学生的阅读能力，培养学生关注身边的地理知识，学生使用地理知识说明生活现象的能力。亚洲地形、河流和气候的关系在大屏幕上展示地图和其他资料学生在资料合作的基础上进行研究，分析三方之间的相互关系培养学生分析地理事物内在联系的能力。班级测试多媒体提示活动问题。学生完成活动完成学习知识的强化和迁移的应用。上课的总结今天这门课不仅总结了亚洲自然环境的特征，而且相信同学们可以掌握学习大陆自然环