人教版二年级下册语文全册教案(新版)

新版人教版二年级下卷语文教育全卷教案2019审定改版最新教案2018-2019年度第二学期教育日程帐户国语教育班级二年级学生教科书的名称和份数(2019年检定)人教版二年级下卷语文每周节数第九节总课程节数第一百八十节时间组合式教育内容计划部分数实授节数出入。原因第一12周第一单元正文一首古诗两首找二春三条开花的小路4邓小平祖父植树注意口语交际：说话声音国语地一开心地看书吧2222222第一34周第二单元正文5雷锋叔叔，你在哪里？有六千人7优秀的马语文田地二2222第一56周第三单元看字1神州谣2传统节日3贝的故事4中国菜口语交际：长大后做什么语文田地三222222第一789周第四单元正文八色梦九枫喜鹊10沙滩童话11我是个小虫子有四块语文地22222第十周中间复习期中复习和期中考试92018-2019年度第二学期教育日程帐户国语教育班级二年级学生教科书的名称和份数(2019年检定)人教版二年级下卷语文每周节数第九节总课程节数第一百八十节时间组合式教育内容计划部分数实授节数出入的原因第十一个十二个星期第五单元正文12寓言二则13画桃子十四匹马过河口语交际：借书条约语文地有五个22222第十三个十四周第六单元正文十五首古诗16雷雨17如果你在野外迷路了18宇宙生活有很多有趣的事情语文田地六22222第十五个十六周第七单元正文十九只大象的耳朵二十只蜘蛛开店21青蛙卖泥沼22小毛虫语文田地七22222第十七届18十九周第八单元正文23祖先的摇篮24当世界年龄还年轻的时候25伊射九日语文地八级。2222第二十周期末复习期末复习和考试9教材分析新人教版编辑部于2019年春季正式使用，本书的教材已安排了25篇课本。 教材是主题组织单位，综合组织教材内容，共分8个单位：第14课为“春光篇”，教材内容多为与春天物候和爱春有关的第57课为“爱篇”，意味着培养孩子的爱识字率14课是“传统文化篇”，意味着传播中华民族的传统文化的第811课是“童话篇”，意味着培养学生热爱生活的感情的第1214课是“道理篇”，意味着学生面对问题时想办法解决问题的方法的第1518课是“ 意思是让学生关注科学，热爱科学，学习科学的2124课是“人物篇”，意思是让学生学习优秀的品质，理解人的道理的第1922课是“故事篇”，意思是让学生教优秀的品质，理解其理由的第2325课是“历史新部编辑本教材新选为14篇文本，其中新选字4篇： 千人糕010010010010010010一匹出色的马010识字神州谣01001001001001001001001001001003010010识字传统节日0100100100100100010010001000010001000010001000010001000010 口语交际增加了识字贝的故事 识字中国美食等内容。各组文本包括导游语、四个文本和“语文田地”。 “国语田地”里有能读写的加油站、字句的活用、语言的写法、展台，我喜欢读的五栏。各部分互相连接，构成了有机的整体。 识字形式多样，文本内容丰富，体裁多样，有儿童爱好，语言规范，易懂，插图美丽，便于学生朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本书教材从内容上看，读写、朗读课文和理解句子是主要任务。 从学生长期发展来看，引导语言的积累运用、口语表达能力的培养、学生的发现、探索、解决也是教育的重点。 难点是读写课文的朗读。1 .继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成珍惜学习用品的习惯。 培养热情听讲，积极发言的习惯。 继续培养朗读、享受课外读书的习惯，养成认真完成作业和词典的习惯。2、加强中文拼音，用中文拼音读写，学习普通话。3、笔顺能够正确默认地写字，能够按照字的构造写得整齐、均匀。4、观察图和事物后，可以用普通话说几个意思完全相通的话。5、继续学习正确、流利、情感地朗读课文和默读。6 .能理解把语言环境和生活的现实结合起来，常用的语言。 用语言文字理解文本的内容，想象文本的描绘情况，知道文本的意思。 用词典学铅字，先读课文，提出问题。一首古诗两首教育目标【知识技能】1 .能正确地读单词，安静地读。 能准确、规范地写八个单词，课后能写八个单词。2 .感情用事地朗读和背诵诗。【工艺和方法】学生运用方法培养理解诗句的能力。【感情态度和价值观】体会诗人的感情，体会作者对春天的爱。 重点难点【教育要点】1 .学习本课的生字。2 .能够理解诗歌的大意，感情地朗诵和背诵。【教育的难点】1 .初步掌握学习古诗的方法，利用手中的学习工具可以自学古诗。2 .体会诗的境界，体会诗人的感情。【教育过程】第一课(1)暴露、解题、作者的理解同学们，想想你以前记得什么样的古诗谁想起来了，请站起来让大家听听。 (学生起来)2 .好像大家都很喜欢学古诗。 今天我们再学习一次。 这首古诗啊，内容和春天有关。 你喜欢春天吗？清朝诗人高鼎特别爱春天，他以写诗的形式表达对春天的爱。 这首诗是诗人住在乡下写的诗，题目是枫树上的喜鹊。3 .板书课题、阅读课题、解题：村：乡下。居住：居住。村居：住在乡下。(2)文字结合后才知道大意。1.(多媒体提示画面)请告诉我你看到了什么？听到什么，孩子们在放风筝。 )看这张图是什么感觉？2 .这首古诗写下了这首美丽的景色。 请大家一起读(1)学生练习。(2)指名读音、正字音：“化妆”注意仰舌音、后鼻音、“剪”前鼻音、“醉”“裁”“线”注意平舌音、“莺”“咏”后鼻韵母。(3)读古诗感受诗情。1 .现在请看图，读这首诗，读一句话，想想看。 你觉得这首诗是什么意思？猜测诗的意思。 推测之后，请告诉周围的同学，听其他同学说。 大家互相帮助，学会了这首诗。(学生自学)学习2.1、2句：(1) (多媒体提示第一、第二句诗的画面)谁说第一句？ 指名说，大家补充。(二月，青草茁壮成长，黄莺飞来了)(2)学生怀疑“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来了”。 我想是“二月天草长莺飞”，这里写的是“草长莺飞二月天”是什么意思？老师说，这是古诗常用的方法，古人写诗不总是一般的顺序，而是为了押韵而朗读。 (请参见。)(3)一起读第一句，指导姿势草长/莺飞/二月日(4)指名说第二句，重点理解拂，醉了(堤坝的柳树，在广阔的春天的烟雾中像醉了一样吹着)。 (请参见。)(5)指导阅读：堤坝/柳/醉/春烟。(6)老师的音乐读了一两句，学生闭着眼睛听着想象，自己看到了什么？ 是什么样的感觉？学生说，早春二月，草长了嫩绿的芽，黄莺在空中飞翔，开心地唱歌。 堤旁的柳枝，轻轻地抚摸着地面，仿佛在春天的烟雾中醉醺醺的。 (请参见。)(7)这么醉醺醺的景色，应该怎么读？(8)指名反复阅读。 老师指导。(9)音乐班全体同学一起读一二句。3 .学习三、四句(1)指名读了三四句，读了之后，好像看到了什么？孩子们从学校回来的早上，利用刮来的东风放风筝。 (请参见。)(2) (多媒体提示孩子放风筝的画面)指名诗性地说，理解“纸鸢”。听到同学们动人的读书声音，课文里的生字想和我们成为朋友。 看，他们是谁？1 .交流认识的字形。 给我看看：诗村童加加加：“诗”“赞岐寺”“村”是“木寸”，“童”是“立里”。1 .指导教师写作。展示诗村童的田字格课件“诗”的左右构造，左宽窄右宽，“村”的左右构造，左右宽，“木”的忍耐是重点。“童”的上下结构请注意以下“里”的笔顺老师在黑板上的田字格上板上表演，让学生伸出手指和老师一起画画。 注意学生掌握字的上下比例，把字写得匀称。3 .学生练习写字。学生练习。 教师巡视，个别指导，纠正写字的姿势。 个别作业展示评价。第二课(1)认识诗人，解决问题老师：同学们，你记得学习古诗的方法吗(共分四个步骤： a .诗人，解题意，b .语言，明诗情，c .境界，悟诗情，d .展开读书。 )本课使用这四阶段诗法学习我是一只小虫子。关于作者，你知道多少？2 .学习生字“咏”“柳”。 标题“咏叹调”是什么意思？3 .作者是如何吟咏柳树的呢？请大家再安静地读一遍古诗。 是什么意思？我们继续下一步吧。(2)释放语言，澄清诗情；1 .利用手中的学习工具，作为一个小组来理解诗情。2 .报告自学情况。第一句：碧玉化妆在树高上，万条垂着绿条。a .化妆：(课件显示了化妆的进化过程)是指装饰、服装。一般是谁穿着？ 那么这首诗是谁穿的？b .窗框：用线编织的绳子。 画着像丝带一样的柳枝。柳树像碧玉美女，千万根柳枝像她的绿色丝带。细叶是谁剪的，二月春风就像剪刀。裁：用部首检字法查“戈字部”。 用裁剪、刀子或剪刀把片状物体分成几个部分。这句话的意思是，你知道这个柔软的柳叶是谁剪的吗？ 像剪刀一样的二月春风呢(3)思考境界，领悟诗情。1 .再读一遍第一句话，出现在你面前的是什么画面？就像娴静的美人出现在我们面前一样，那无数的线，随之成为了她的缘分。 上文的“高”字，衬托着美人贾斯汀柔软的姿态的下文的“垂”字，暗示着细长的腰在风中摇晃。谁能通过朗读读这个美丽的画面？2 .那个看不见的不可思议的“春风”，被作者形象化为“像剪刀”。 展开想象的翅膀，能剪下什么？那是自然活力的象征，春天给我们美丽的想象。3 .这首诗用柳树咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她砍下了春天。 借着作者的诗文，读一下我们心中对春天的赞美吧。(四)横穿，开阔视野春天向我们来了！ 吟咏春之诗，试着碰碰春天吧请从以下三首诗中选择喜欢的，背诵，并说出理由。出示古诗：朱熹的泪水茶、杜甫的蛛蛛开店 (迟日江山丽)和叶绍翁的青蛙卖泥塘。(5)指导记字和写字。a .交流认识的字形。(课件提示)生字田字格课件：碧妆绿线切割怎么记住呢？加加加：“王白石”为“碧”，“绣录”为“绿”，“前刀”为“修剪”，“绣”为“丝”。“化妆”是除了右边的部分以外和“女人”交换。b .指导书。1 .老师在黑板上演奏，让学生伸出手指和老师一起画画。 (注意学生掌握字的上下比例，把字调整好。)2 .学生练习写。教师巡视，个别指导，纠正写字的姿势。 个别作业展示评价。(6)总结提高，扩大扩张1 .今天我们学习名为祖先的摇篮的诗。 一定会有很多收获的吧把你的理解、想法告诉你的好朋友。2 .柳树就像一个娴静的女性，快拿出你的纸和笔来画画吧！2寻找春天教育目标【知识技能】1 .记住本课的生字新词，承认13个生字，写9个字。2、正确、流利、情感地朗读课文、背诵课文，体验春天的美丽，体验投入自然怀抱的情绪。【过程和方法】培养学生在学习过程中的合作与探索，理解教材内容，体验春天的美丽。【感情态度和价值观】我爱春天，想观察和发现春天。重点难点【教育要点】1 .背字、感情朗读。2、合作探索，理解课文内容，体验春天的美丽，体验投身于自然怀抱的情绪。【教育的难点】体验春光的美丽，体验投身于自然的爱好。第一课古诗的引进展示古诗当世界年纪还小的时候，旧师范读，能读的学生朗读，讲述早春的特征。春天刚到的时候，脚步很轻，躲着的话很害羞地回答，躲着。 我们要小心观察，以找到春天的痕迹。 我们发现春天的时候，一定会心生惊喜，体验发现的喜悦。2 .预习检查迁移：首先看文章，看看文章中的孩子们在春天发现了什么。 提示预习的提示a .结合画，自由地读文章，流利地读。b .读正确的新词。c .读长句，读节奏和姿势。1 .在哪里找到春天？学生试着从草、野花、树木、解冻的小河里找到春天。是用什么方法找到春天的呢？ 学生试