角色扮演在小学英语口语中的运用

。成都理工大学工程技术学院本科毕业论文题目：角色扮演在小学英语口语中的应用作者：李莉学号：201220701212指导教师：魏萍专业：英语时间：二一六年五月.角色扮演在小学英语口语中的应用英语专业姓名：李莉监督员：魏平.摘要小学英语新课程标准提出了基础教育阶段的任务，即激发和发展学生的英语兴趣，增强他们的自信心，培养他们的学习习惯和方法，发展他们的自学和协作能力，提高他们的观察、记忆、思维、想象和创新能力，发展他们的自主学习能力和合作精神，提高学生的观察、记忆、思维、想象能力，培养创新精神。然而，现在许多学生不喜欢英语，他们不能大声说英语或者只能说一些单词和句子。因此，本文旨在寻求一种有效的方法来激发小学生的英语兴趣，把英语说出来。本文从小学生学习英语的现状入手，展示了角色扮演作为一种教学方法的好处。介绍了它的定义、分类、问题和步骤。通过实际应用可以看出，角色扮演不仅有助于学生全身心地投入到主动学习中，激发学生的学习兴趣，还能培养他们的交际能力、想象力和创造力。英语口语，角色扮演，兴趣.摘要小学英语新课程标准 提出了基础教育阶段的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣；帮助学生树立自信心；养成良好的学习习惯；形成有效的学习策略；培养自主学习的能力和合作精神，提高学生观察、记忆、思维的能力，增强想象力和培养创新精神。然而现在很多小学生不喜欢英语，怯于说英语或者只会说几个单词句子。基于此，本论文的出发点便是寻求一种有效途径，以激发小学生的英语学习兴趣，勇于开口并敢于开口说英语。笔者从当前小学生英语口语学习现状入手，提出了角色扮演作为英语教学法的积极意义；同时介绍了角色扮演的相关理论知识，如定义、分类、来源，以及角色扮演的具体操作步骤。通过实例可以看出，角色扮演教学法不仅有利于调动学生学习的积极主动性，激发学生的学习兴趣，而且有利于提高学生的交际能力、想象力和创造力的提高。关键词：口语角色扮演兴趣内容抽象摘要二ContentsIII简介11.研究背景21.1小学英语口语中存在的问题21.2角色扮演应用的必要性21.2.1课程改革的要求21.2.2角色扮演应用的意义32.角色扮演的基本知识42.1角色扮演的定义42.2角色扮演的分类42.3理论基础52.3.1角色理论52.3.2建构理论62.3.3交流教学方法62.3角色扮演的应用问题63.角色扮演的应用3.1准备阶段83 .1 .1选择脚本的内容83.1.2预热83.1.3设置规则83.2实施阶段93.2.1分配角色93.2.2练习阶段93.2.3创造环境103.2.4扮演角色103.3评估阶段113.3.1观察113.3.2讨论11结论12书目13确认14.介绍随着经济全球化时代的到来，英语已经成为一种国际语言。与此同时，中国的英语教学正在迅速而广泛地发展。然而，目前的情况是，传统的教学方法已经不能满足我国经济和社会发展的需求。英语教学急需改革。如今，角色扮演教学是根据政府最近颁布的新的英语课程标准发起的。要求学生参与学习活动，在真实的语言环境中完成一系列任务。本论文旨在探讨角色扮演，并对角色扮演的应用和任务设计进行实际介绍。角色扮演为学生提供了一个以学生为中心的学习环境。控制、威胁、奖励和限制不是刺激学习的有效手段，因为没有人愿意勉强学习。通过观察学生在课堂上的状态，教师可以通过这种方法的应用来初步判断角色扮演的效率。作者为班级设计了一系列的角色扮演计划，并付诸教学实践。从教学实践的结果来看，角色扮演能有效激发学生的学习兴趣。1.研究背景1.1小学英语口语中存在的问题毫无疑问，英语在社会生活中扮演着相当重要的角色，尤其是在全球化迅速发展的今天。然而，学生是一个特殊的群体。他们活跃不安；除非他们觉得英语学习有趣，否则他们很难集中精力学习。传统的英语教学方法主要是重复单词记忆和语法解释，这显然不符合学生的心理、智力和心理特点。小学生学习英语的问题主要有以下几个方面(1)小学生年龄太小，不能理解英语学习的重要性。在他们看来，兴趣是最好的老师。因此，他们的学习是一个自然习得的过程(2)小学生不会说英语或羞于说英语，这逐渐导致小学生对英语学习缺乏信心，出现了哑巴英语 .(3)由于缺乏语言环境，小学生不能努力发展自己的交际能力。最重要的是，