物理教学中的德育

物理教学中的德育物理教学中的德育教育新课程改革更注重人文精神和情感教育的渗透。道德教育作为学校教育的重要内容之一，应充分利用物理教学中独特的德育地位，发挥物理学科所包含的道德教育思想。将物理教学融入德育，全面提高中学生的科学素养，为学生的终身发展打下坚实的基础。老师也是福音布道和混乱。道德教育大纲也指出：“每个学科的所有教师都必须教育和教育人们，并在每个学科的教学内容和教学过程的各个方面进行道德教育，作为所有教师的道德教育计划的实施科目重要任务。因此，物理教师应努力探索教科书中的道德教育因素，充分发挥其德育功能。这不仅有利于形成良好的学生世界观，而且对促进和促进物理教学本身也起着积极的作用。如何在教学中进行道德教育，我将谈一些神话：一是审美教育教育家蔡元培曾经说过：艺术教育是现代教育的支柱。 “物理学揭示了自然界中丰富的自然形态和规律，也展示了自然界中自然的对称性，和谐性和节奏性。科学中的美学是不言而喻的。磁铁总是吸引铁磁物体，小磁针悬挂。它的一端总是指向南极，而另一端总是指向北极。我们的祖先首先将这种物质美变成了一种真正的科学美，发明了指南针，开辟了人类历史的新纪元;牛顿站在巨人的肩膀上，似乎彼此孤立，在各种天体上。混沌和复杂的机械运动，通过数学方法，简单而普遍地表达为牛顿的三个定律和万有引力定律，充分展示了简洁的物理诱导的美感;与微观世界相反，库仑定律与万有引力定律的表达非常相似。科学之美强烈诱使人们探索自然奇观。第二，情感教育新教材的安排更加注重对教科书内容的人文关怀，即追求生活的理想和信念，善良和正直地赞美所有美好事物，实质上使学生追求科学。通过教育实现“真，善，美”的精神。新教材还强调“从生命到物理，从物理到社会”，注重知识的探索过程和实验设计方案的制定，注重学生对艰苦科学精神的理解和学习困难过程中的学习。理解科学家对科学技术的探索。想象一下，没有科学精神的影响，没有情感教育的灌输，教材就缺乏生命力。例如，信息窗口引入了摄像机滤波器，人工彩虹，光纤通信，磁悬浮列车，人工降雨以及其他与科学相关的社会热点问题，并且还具有强烈的人文氛围。与此同时，物理学和辩证唯物主义哲学相互依存，相互影响。列宁已明确指出：“现代物理学正在产生辩证唯物主义。 “爱因斯坦家也认为哲学是所有科学的母亲”。他非常重视哲学研究，并吸取思想和营养。通过教材的渗透，哲学思想也可以顺利传达给孩子们的心灵。如果教师能够充分发掘教科书固有的思想本质，将科学内容和思想内容有机地结合起来，运用哲学指导，阐述物理现象和规律，渗透哲学思想，努力将物理学习提升到学科方法的研究中，对学生来说很深刻理解物理学是非常有效的，对科学世界观的形成有非常积极的影响。三是爱国主义教育学生学习物理学的积极性，主动性和顽强的进取精神，除了对物理学的浓厚兴趣外，更重要的是来自祖国的未来，对国家命运的深切关怀和对未来的向往。这是学生思想品质中物理课最宝贵的精神支柱。众所周知的四项发明，张衡的土方乐器，以及沉国的梦溪笔谈科学和文化宝藏都在世界宝库中熠熠生辉。自1950年以来，航空工程和空气动力学专家钱学森一直要求回国为新的祖国服务。美国当局阻挠他并折磨他并迫害他。他最终克服了许多困难，为国家的国防科技做出了巨大贡献。贡献。还有一大批科学家，如钱三强，王义昌，陈学山，严发振等，他们致力于祖国的科学事业。只有这样，他们才能拥有“两枚炸弹和一颗星”的光环。如果教师能够结合教材内容，科学家的爱国情怀和科学文化的辉煌成就，无疑会震撼学生的思想，优化学生的道德情操和思想品质。四是意志教育与科学精神为了成功，在物理教科书中引入科学家的坚韧，勤奋的精神，追求自然的神秘，科学事业的自我奉献的特征，创新和创新的科学素养，将是微妙的学生。并优化心理素质的良好作用。居里夫妇从8吨铀沥青炉渣中提取0.12克氯化镭，无论热和冷，经过十年的实验，法拉第终于发现了电磁感应现象;为了追求科学真理，伽利略坚持观察和实验，终于揭开了人类“实验物理学”的先例.总