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文档简介
学习目标,1,探究折叠的本质2,可以解决高中入学考试中常见的折叠问题3,提高分析问题能力,综合利用能力和空间想象力4,数学的方程式思想,转换思维,多种结合理念,温馨提示:备课:指南,卡纸,双色笔,竖子,E,F,学生们做吧!问题2与EC、EC、BD有什么特殊的位置关系。e,F,同学们得到答案了吗?如果问题3 AE连接在一起,您将知道与BD的特殊位置关系。E,F,(1)查找角度,(4)查找面积,(2)查找线段,(3)查找周围,(5)确定点位置,高考中常见的问题形状,探索导航角度:图,平行四边形纸ABCD沿BD折叠时,c点落在e,BE与AD相交时,DBC=15,DOB=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。150,合作探索,交流标记,探索二次线段长度:图,矩形ABCD的AB=10,BC=8,点c折叠矩形ABCD将点d放在AB的点f上,寻找线段ED长度。合作探索,交流标记,变式:寻找折叠CE的长度,寻找三个周长。图中,在矩形abCD上,ab=10,BC=5,点E,F分别在AB,CD上沿EF折叠矩形ABCD。点A,D分别落在矩形ABCD的外部点A D 上,阴影部分的周长是多少?b,合作探索,交流标记,4区面积探索:图,矩形ABCD中AB=8,BC=6。如果将矩形折叠以使点b和点d匹配,则得到四边形EFBA 的面积,公共问题,规范指南,变形:查找EBF的面积,调查5点位置:图,宽度为4厘米,长度为8厘米的矩形纸ABCD,AB与y轴匹配,则,常见问题,图,宽4厘米,长8厘米的矩形纸ABCD,AB与y轴匹配时,BC与x轴匹配,b与原点o匹配,沿对角BD折叠,点C下落到点C ,提示输入E. C 的坐标的BC 2、评价课程中最好的组和优秀的个人,提高意义,体验成功。1、探索折叠本质的2、在高中入学考试中常见的折叠问题可以解决3、提高分析问题能力、整合能力和空间想象能力4、理解数学的方程式、改变想法、转换想法、组合想法、学习目标:(1),在学习活动中获得了快乐吗?a有b)(2)你探讨问题的时候,是主动帮助别人,还是接受别人的帮助?(?(a有b吗)(3)完成工作有
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