小苗与大树的对话.ppt

【情景激趣，新课导入】,新课导入,国学大师季羡林,小苗与大树的对话,【文学常识，字词积累】,季羡林（19112009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任、副校长。是中国著名国学大师。苗苗（1989）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有小苗与大树的对话，后又发表了我眼中的人大附中艺术家散论荷塘等文章。,字词积累,pn,彭,xi,侠,e,嗯,【滚瓜烂熟】形容朗读、背诵得熟练流利。【一百单八将】指梁山上的一百零八个好汉。【偏科】在教学或学习过程中偏重某些学科而忽视其他学科。【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。,【初读课文，整体感知】,听课文朗读，说说这篇课文有什么特点？课文的“大树”指谁？“小苗”指谁？,“大树”指的是，“小苗”指的是。,季羡林,小学生苗苗,这是一篇，一问一答式。,访谈录,苗苗去采访季羡林爷爷，与季爷爷讨论了关于看闲书、偏科、学外语及积累古诗文的问题。,自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。,课文解读,自由读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？,1.讨论看闲书的问题,2.谈学习偏科的问题,3.关于学外语的问题,4.积累古诗文的问题,【再读课文，深层思考】,关于看闲书的问题,自由读4-9自然段，说一说：什么样的书是闲书？什么样的书是正课？它们之间的区别是什么？,“闲书”指彭公案济公传等课外书，“正课”指课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。,对于看闲书，季老提出了什么看法？,季老列举自己小时候读课外书的事例并引用文学家鲁迅的话“要把文章写得好，最可靠的还是要多看书”，表明自己对儿童看课外书的支持。,关于偏科的问题,快速阅读第11自然段，说一说：季羡林对21世纪的青年有什么要求？,21世纪的青年不能偏科，要做到三贯通：中西贯通、古今贯通、文理贯通。,21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。,联系生活实际，说说为什么要做到“三贯通”。,关于学外语和背诵古诗文的问题,自由读第13自然段，回答问题：1.季羡林对学外语的问题，提出了什么看法？2.季羡林对背诵古诗文提出了什么建议？,“早学比晚学好”,“起码要背两百首诗，五十篇古文。”,一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。,你怎么理解“起码”“最起码”？,“起码”即最低要求，最低限度。这是季老提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。,通读全文，说一说：季羡林先生对于读书，一共提出了哪些见解？,把文章写好，要多看书。要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科。要早学外语。要进行古诗文积累。,【师生归纳，课堂回顾】,回顾课文，从季羡林和苗苗的对话中，你可以看出季老和苗苗分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,季羡林：,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季羡林充满着尊敬与崇拜。,想一想：课文中的“大树”和“小苗”有什么特殊的含义？课文为什么以此为题？,表面上看“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养。,季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子才会成才的内容。,【试题演练，自我检测】,1、给加点的字选择正确的读音，打“”表示。绿林好汉(ll)藏起来(cnzn)水浒传(chunzhun)2、季老和苗苗交流了四个问题，请你用自己的话归纳一下：（1）讨论看闲书的问题（2）谈学习偏科的问题（3）关于学外语的问题（4）积累古诗文的问题,3、苗苗访问季羡林爷爷，获得了很多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“”。（1）看闲书会挨打，以后不能再看了。（）（2）要把文章写好，应该多看课外书。（）（3）21世纪的青年必须中西贯通，古今贯通，文理贯通。（）（4）古文也很重要，从小就要进行适当的积累。（）,【板书设计，思维导图】,讨论看闲书,的对话小苗与大树,多读课外书,平易近人关爱少年,板书设计,