丰富学校内涵,培育创新人才.ppt

创新是一个国家进步的灵魂，新大纲指出要培养学生的创新精神和实践能力。引导学生主动创新学习是实施素质教育、培养学生核心素质的重要课题。(1)教学研究创新为教师开展创新教育奠定基础，(1)课堂观察量表、课堂评价和课堂讨论，基于问题：解决策略，(2)设计课堂观察量表的模板范式，并提出具体要求。每门学科形成一个个性化的课堂观察量表，并在课例研究的课堂观察讨论课中实施。定期组织基于问题解决的课程研究成果的交流和选择。课堂学习是肤浅的，教师参与课堂的积极性不高，既费时又低效。(2)集体备课，教学讨论，基于问题：解决策略：开展“基于问题的解决”案例研究。本研究的主要目的是通过一节课或一个单元来提高课堂效率。这不仅是教师如何教学，也是教师如何促进学生有效学习，帮助学生更容易和有效地掌握知识和技能。集体备课只是一种形式，安排是无效的。(2)集体备课，教学讨论，以问题为基础：解决策略：在备课小组内，应讨论基于课堂的有效教学，加强课后评价，发现问题，指出不足，提出建议，同事之间应相互合作，解决制约本学科课堂教学效率的问题。有具体的问题、解决方案、实施过程，并应开展有效的教学和研究活动。集体备课只是一种形式，安排是无效的。各学科的教学研究活动、各学科的教学研究活动、各学科的教学研究活动、各学科的教学研究活动、滨州分校的教学研究活动、文化卫外真正中学的教学研究、教学研究日程安排；以及(3)根据两校融合的问题和统一的学术与专业指导的迫切需要，成立学术与专业委员会，加强专业指导。解决策略：1。建立一个由业务负责人领导的学术专业委员会，表格潍坊外国语实验中学学术专业委员会章程。学术委员会由12名学科主任组成。每两周定期组织工作会议，及时安排和传达教学工作安排。它内容丰富，实用高效。2.组织交流和分享：优秀备课团队和学科团队之间的经验交流等。组织学科内的三标准课堂有效课堂教学管理标准理论标准周活动，要求各学科主任组织学科教师对课程标准、三标准理念、有效课堂基本要素和修订后的教学管理标准进行测试。(4)倡导小规模研究以提高问题解决能力是以问题为基础的：专题研究不能很好地服务于教学，与正常教学脱节。解决策略：1。围绕如何提高课堂教学效率，从学习兴趣、学习方法和学习习惯入手，围绕一个小课题开展研究。研究周期为一年。所有人员都必须参加。2.教师个人申报、建立项目研究档案融入日常教学实践、总结形成项目研究报告，有利于学生建立良好的学习习惯和不足状态，提高课堂效率；目前，正在提交小主题基于问题解决的校本教研有效性的策略研究进行评估。首先，夯实基础是创新教育、把握创新程度、培养学生基本创新素质的必要条件，包括创新意识、创新精神和创新思维。其次，让学生回归自由是创新教育的前提。(1)教师解放思想，解放学生，为学生提供就业机会(3)此外，营造创新文化氛围是培养学生创新思维的重要途径。案例：(化学课)在复习材料鉴定和考试的相关内容时，老师设计了这样一个问题：如何鉴定蒸馏水和饱和苏打溶液？一旦问题出现，学生们立即认为盐酸或石灰水可以用来识别它。这时，老师进一步问道：如果没有盐酸或石灰水，你能找到一种方法来鉴别它吗？学生们非常积极地思考，积极地运用他们的大脑，想出了各种新颖独特的方法。例如，测量电导率，用蒸发皿蒸发至干，用同样的体积测量其质量，加入纯碱溶解等。(4)精心设计教学环节，培养学生的创新意识，(1)鼓励教学目标实现的“突破”。扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲规定的“理解”、“掌握”、“初步”和“熟练”的要求。注重培养学生敢于突破教材，突破自我。在学习过程中，鼓励学生尽可能多的思考，尽可能广泛的思考，尽可能多的提问，尽可能奇怪的使用，尽可能快的使用，尽可能激烈的争论，尽可能仔细的观察。(4)精心设计教学环节，培养学生的创新意识，(2)在教学过程中鼓励学生“我能学”。创新意识不是在“学习”中形成的，而是在“学习”的基础上形成的。“学”是“学”的前提，“学”是“学”的创造。坚持教师的“教”进教师的“导”，学生被动地“学”进主动地“学”。(4)精心设计教学环节，培养学生的创新意识；(3)鼓励学生在教学练习中“逐步提高”。学生的创新意识是在“学”的过程中逐渐形成的，而创新意识的巩固和提高是在教学实践中得到保证的。(4)精心设计教学环节，培养学生的创新意识。案例：在设计数学习题时应注意四个要素：第一，层次要明确，不仅要设计基本知识和技能的巩固，还要设计学生创新能力的发展。其次，形式新颖有趣，也就是说，练习要来自学生的生活，要高于学生的生活，这样学生才能学得好，想得好。第三，条件是发散的和可变的，使学生意识到结果不容易获得。解决这个问题需要认真思考和反复实践。第四，适当使用一个问题和多个解决方案等。(4)精心设计教学环节，培养学生的创新意识；(4)鼓励学生在作业设计中“反思”是建立“批改书”和绘制思维导图；(4)精心设计教学环节，培养学生的创新意识；(5)组织竞赛，培养学生的创新意识。基础实验操作技能竞赛。在创新实验竞赛中，三年级学生将参加物理知识和学生论文的竞赛，优秀学生将被组织起来交流物理学习方法的经验，并展示教师的实验技能。(1)丰富活动课程，培养创造性思维，科技、文学艺术、体育、技术、劳动等活动课程，信息学奥赛罗活动课程，生物实验课程，计算机动画课程，3D打印课程等。(2)重视实验教学，培养学生的创新意识。实验教学的设计与实施方法和策略不仅调动了学生的积极性，也培养了学生的创新意识。(2)重视实验课教学，培养创新意识。案例：分享连续几年参加全区第一门化学学科中考的实践：实验教学在化学教学中占有举足轻重的地位。教师在教学中应精心设计实验。在化学实验中，不仅要培养学生观察和实践的能力，还要培养学生的动手能力首先，老师问了几个问题来引导学生思考：如果设计一个准备气体的实验，应该考虑哪些方面？你如何设计使实验更容易？气体发生器可以按需设计吗？学生积极参与探究活动，设计各种方案。然后，教师指导学生进一步调查哪些计划是科学合理的，哪些计划存在需要改进的缺陷。鼓励学生动脑，大胆想象，积极参与实验设计过程。在这个过程中，学生的思维被激活，他们所有的潜力和创造力得到充分发挥。活动是创新的，为学生提高实践能力提供了渠道。少先队和共青团还可以通过开展大量的“小生产”、“小改革”、“小发明”等实践活动，丰富学生的形象储备，为创造想象力提供丰富的“原材料”。“小手到大手”的暑假社会实践活动包括“小手到大手，志愿服务活动”、“小手到大手，共同规划人生”、“小手到大手，创建文明小博客”、“孝敬五个一，争做文明人”和“彩虹伞”自我保护教育活动。寒假期间，举办了以“参与社区实践，增强服务意识”为主题的社会实践活动、“我身边的优秀传统文化”为主题的节日活动、节日民俗文化探究活动、“小手牵着大手，共创碧水蓝天”活动。科技创新为学生实现创新教育提供支持。1.学校建立了一个“创新教育”实验室。2.互联网管理。3.网络教师。4.互联网学生。5.