浅谈小学班主任的多重角色地位

浅谈小学班主任的多重角色地位浅谈小学教师的多重角色班主任在学校中的作用很重要，尤其是小学班主任在班级管理中的作用更加多样化。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会，学生和家长对班主任抱有很多期望。 “角色”的本义是指电影或戏剧中演员所扮演的戏剧中的人物。社会与生活的大舞台相比，社会中的人是所扮演角色的总和。 “社会角色”是指一系列与人们的社会地位和身份相一致的权利和义务。这也是处于特定位置的人的期望。在改革开放的新时期，如何根据现代建设过程对未来人才素质的要求培养小学生，为其全面发展奠定良好的基础，是小学教育面临的重要课题。大多数现在的学生都是独生子女，每个孩子都是老师和父母心中的“天使”。因此，新课程理念下的小学班主任不再是权威的“总司令”和“警察”。它是一个拥有多重角色身份的民主领袖。首先，成为学生学习的老师1，充满经济学，博古通今天校长是一个教育人的人。他们必须“传教，教导和混淆”，他们必须以“聋人”的身份开展工作。但是，如果你想让人们脱颖而出，你必须先展示自己，然后你必须学会进步。陶行知先生说：“只有学习而不是累，才能让人不知疲倦。 知识是班主任个人影响力的能量。如果知识稀缺而且校长是空的，那么学生很难引人注目。学生们非常钦佩和顺从老师，他们知识渊博，工作努力，教学水平高。这样的班主任不仅可以更好地促进班级的集体工作，而且有可能与学生获得更多的共同语言，促进心理沟通，增强影响力，为学生的顺利教育奠定基础。班主任严谨而进取的态度对班级的风格产生了积极的影响，可以使班上的每一个成员终身受益。2，自我完善，不断积累今天的学生思维敏捷，接受广泛的信息，并且对知识有强烈的渴望。所有这些都需要校长继续获取新知识，因为海绵吸水以满足时代的需要。苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：教师希望从繁重的工作中解脱出来，“它正在阅读，每天不间断地阅读，并结束与书籍的终生友谊。 “每天不间断地阅读，知识就像潺潺小溪，每日不变，融入思想之河。 班级老师应该多读，多思考，不了解问题，聪明的方式是不要羞于问，要求周围的同事，包括向自己的学生学习。一个人一生中的大部分知识都是通过自学来积累的。许多老师现在认为他们应该给学生“一杯水”，他们必须“喝一桶水”。事实上，“一桶水”是不够的。应该有一个“活水源”。获取这种“生活水源”取决于自学能力。只要您积累了源源不断的“活水”，您就可以成为学生学习的源泉。第二，成为学生的思想伴侣1，心，心，心如今，社会中有一种“理解万岁”的参考，成人需要了解，小学生需要理解并需要宽容。新时代的孩子，他们是虚幻的，敢于练习，往往有一些几乎奇怪的想法和做法。为此，负责班级的老师应该能够理解并进行具体的分析和指导。过去，有数千人和一千人的学校教育创造了教师的顺从和顺从。这种剥夺主观意识的教育自然不能产生儿童建立主体的需要。我相信成为一名教师的原则不仅是严格的，而且还有爱，内心和尊重。这是教育和教育人的前提和保障。这也是班主任应该认真对待的。为此，班主任必须真诚，与学生平等。有必要看到学生是祖国的未来。他们经常站在学生的角度，他们会考虑到他们的心灵和思想;他们应该始终与学生交谈，并以心连心的方式相互交谈;客观地，不偏不倚地理解学生，看看发生的一切。一些教师过于习惯于以“威严”来对待学生。找一个学生说话，很少让学生坐下来。学生经常处于“复习”或“被调查”的位置。教师和学生之间没有平等的发言权。学生的话尚未完成，老师们不断“介绍”。学生不得插话，但不能争辩，“重新开始”。老师 - 学生的感受被教师的“无论是推理”和“先进的在线”讲道和谴责的无针对性或“take。”淹没了。这样的班主任怎么能成为学生的好朋友呢！2，宽容待活，正视故障我记得前一年我第一次接手班级老师的毕业班。六年级的孩子在老师的心中有一种拒绝感，所以我平时不喜欢跟老师说话。有一次，朱的三个同学去了夜间偷东西。这是一个严重的问题。作为一名班主任，我不仅仅是批评，甚至谴责体罚，而是分析他或她的错误的具体细节。形势，针对性教育。一旦你理解并纠正错误，你必须宽容并鼓励他们继续努力工作。这样，很容易加深学生和班主任的情感融合，实现半工作的教育效果。要意识到心必须是亲密的。班主任应该心胸开阔，学会宽容，让学生说错话，做错事;让学生充分了解错误，弥补错误，并在学生需要的地方伸出援助之手。这样，学生就没有什么可说的对老师，说服了，真正把老师视为好朋友。第三，成为学生道德的榜样1，榜样示范，教学老师是一位人类灵魂工程师，是一位“私人教师”。小学班级老师可以说是教师桌上的老师看。特别是刚进入学校的小学生，他们不熟悉学校环境。他们不知道该怎么做。他们喜欢模仿教师的言行。学生尤其喜欢有孩子般兴趣的老师。这需要一年级教师以身作则，为学生树立榜样，与他们一起，引导他们的行为，教师融入学生的爱，引导学生的行为规范。有人说培养比学生的所有语言教育都要好。当我刚开始上学时，一年级的孩子没有养成保持教室健康的好习惯。有一次，我走进教室，发现一群孩子脚下有几张废纸。几个小家伙踢了踢。似乎没有人承认投掷它。这时候，我没有上去严厉斥责他们，而是弯腰捡起垃圾桶扔到教室后面，然后开始上课，什么也没说。第二天，我再次走进教室。让我感到惊讶的是，地面上没有任何垃圾痕迹。一个孩子高兴地告诉我：老师，我就像你昨天一样把脚扔到垃圾桶里。 “顺便说一句，我赞扬了这个孩子，其他孩子自然知道将来该怎么做。在一年级的第一学期，孩子们基本上进入了小学生状态，他们也了解了小学生的一些行为准则。在课堂上，我不想听到两个孩子之间的谈话。 “今天，老师穿着裙子，好漂亮，但为什么老师穿着拖鞋？ “另一个孩子回答说：我们不能穿拖鞋，老师可以穿。 神！我这次发现，我犯了一个错误。有时，我认为一个小动作不会引起孩子的注意。事实上，在他们看来，老师是非常神圣的，老师是对的。第二天，我立刻穿上凉鞋，在课堂前承认了我的错误。孩子们谈了很多，我不知道他们在说什么，但我相信他们已经了解了错误的真相。2.建立模型，培养情感。每学期，“我最喜欢的老师”选拔活动在学生中进行，选择“爱学生模范教师”为教师树立榜样，激发教师的爱与感情。开展活动，培养教师在活动中的合作精神。学校经常要求开展各种教学和研究活动，班主任研讨会，文化体育活动等，培养教师的合作精神，让教师认识到教师的劳动是个体劳动和集体劳动的结果。有必要好好教育学生，好好办学。我们需要每个人共同努力，我们需要每个人真诚地合作。以高尚的人格行为影响和激励学生，激励学生努力工作。如果老师只说不，学生会效仿，老师在学生中没有声望。所谓身体是对的，不是为了做;它的身体是不对的，虽然它不是来自这是事实。第四，成为学生生活中的父母1，严格的父母，要好好照顾年龄较小的学生经常将教师视为父母，教师甚至父母。优秀的班级老师应该像对待父母一样热爱学生，关心他们的生活，营养，发展和保健，但这不是对放纵的热爱，而是对理性的爱，是学生一生负责的爱。班主任扮演的角色让学生感到亲密，温暖，关怀和严格，他们必须具有凝聚力。这种凝聚力是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的吸引力。在学生的心目中，这种凝聚力既有母亲般的爱和榜样，也有对长辈的宽容和理解。具有这种凝聚力，很容易吸引儿童的心灵和雕塑灵魂，也可以为建立良好的阶层提供有利条件。古人说：“有一天是老师，生活是父亲”，这当然意味着学生应该尊重老师，还要包括老师的关心甚至像父母一样爱学生。当然，我的学生真的很有魅力。我经常看着他们爱抚，做作业，跳绳和踢蝎子;我经常提醒自己“如果我是小孩”或“如果是我的孩子”的想法。当学生生活困难时，我会尽力互相帮助;当学生生病时，我总是好好照顾他们.有时候，我放下了“严格的父亲”和“母亲”的架子，我和学生们非常关系。做他们的朋友。在课堂上，学生们唱歌，我唱歌。我在度假时爬山，饭后走路，我和三五人一组，有说有笑。通常，我向学生推荐我喜欢的文章。特别的文章被带到课堂上，我很高兴。教室总是笑着说。2，生活指导，规范教育学生还没有参加这项工作，但他们的活动与成年人的活动相似。我们通常要求道德，学习和交流作为小学生的“工作”;我们把生活自立，美化，消费和健康视为小学生的生活。随着科学技术的发展，生活节奏日益加快，竞争意识的加强对人们的素质提出了更高的要求。但是，小学生目前的生活能力与社会的发展和需求并不相容，唯一的孩子尤为突出。因此，教育大多数教育工作者指导儿童规范生活，帮助儿童合理科学地安排自己的生活，准备必要的心理条件，生活知识和能力，是时代的责任。第五，成为学生的心理医生1，沟通，熟悉心理学近年来，由于种种原因，中小学生有许多突出的心理问题，如闭合，抑郁，神经性厌食症，孤独症和神经衰弱。为了帮助学生有足够的精力，稳定快乐的情绪和高尚的情感，并具有优秀的品质，健康的人格和人际关系，校长必须像精神科医生一样，观察学生的心理，引导学生积极向上。心理学。调整克服各种心理障碍。您还应该像精神科医生一样遵循“非指导原则”。在与学生交谈时，班主任应该摆脱“教育者”的角色，深入倾听，平等倾听，为学生提供情感，思想和个人心理素质的分析，调动自己的内在力量自我指导，自我教育，自律，自我完善。为此，班主任必须熟悉心理学，学生心理学，道德教育心理学，智力教育心理学等，学会运用综合心理学方法和心理咨询，帮助学生分析和解决各种问题和心理障碍，注重培养学生的社会适应能力。2，心理咨询，给予关怀在去年上半年，我们班的一个孩子离婚了，他被判处了他的母亲。爸爸走了，永远不会回来。看到其他学生有眼睛看到其他学生有一个完整的幸福家庭，他已成为单亲家庭的孩子。因此，他感到非常自卑，害怕与他人交往，并担心别人会问他的父母。然后，他经常去上课考虑差异，他的成绩也下降了。针对这种情况，我意识到问题的严重性。如果我没有及时找到孩子说话，后果将非常严重。所以我了解了具体情况并进行了家访。我经常要求这个孩子在课堂上发言。起初，他拒绝了一点。慢慢地，我鼓励学生鼓励并称赞全班同学。孩子开始恢复自信。我立即召开了一次主题课，“我们都是家庭成员”。在全班师生的努力下，他露出了久违的笑容。班主任的良好教师，知识，情感和个性是阳光和雨水，有利于小学生幼稚心灵的身心发展。课堂教学带来的课堂教学和课堂氛围对学生的心理产生了很大的影响。因此，心理咨询是班主任的重要职责。6.成为学校，社会和家庭交流中的“艺术家”在现代社会，每个家庭的孩子都必须进入学校接受法律义务教育，这必然会在社会，学校和家庭之间建立一种自然的，不可分割的关系。因此，加强学校，社会和家庭之间的教育合作，以发挥三方在儿童教育中的作用，是当前教育工作者必须深入研究，其中班主任是直接的“中心”三者之间的沟通。班主任要始终把学生带到社会课堂和自然界，开展“生活”学习，适应时代脉搏，了解改革开放，了解的国际关系和对外经济，科技和文化。沟通和开阔