专制皇权的不断加强

第4课专制皇权的不断加强大庆石油高级中学xxx,教学目标：,一.知识与能力：基本知识：了解唐三省六部、宋朝二府三司制和元朝一省制等史实；掌握重要概念内阁和军机处。能力：1.通过阅读教材培养学生提炼相关历史信息能力。2.通过学生绘制重要朝代中枢机构简图，培养学生的动手能力和创新能力。,二.过程与方法1.通过教师设疑，引导学生主动参与、学会学习2.采用问题教学法，培养学生探究问题能力。,三.情感态度与价值观通过本节课时学生认识到专制皇权的加强，是明清时期中国封建社会得以延续、中国逐渐落后于西方的重要原因,教学重点与难点：重点：隋唐实行的三省六部制，明朝废除丞相制度与设立内阁，清朝设军机处难点：中枢权利机构的变化是如何体现皇权的不断加强,教学方式：接受性学习与研究性学习相结合,中国古代中央集权制度是谁建立起来的？这一制度的基本构成有哪些？它有何特点？,建立者：秦始皇构成：皇帝中央机构（三公九卿）地方机构（郡县制）特点：权力高度集中（皇权至上、家天下的皇位继承制）,教学过程:1.复习旧课,2、导入新课:在中央集权制度体系中,一直存在着皇权和相权的矛盾.如何处理这些矛盾,关系朝政的稳定、国家的安危。秦朝以后，中枢权利体系不断调整变化，皇权不断加强，相权不断削弱，最终丞相制度被废除。这节课我们就来学习：第四课专制皇权的不断加强,3.师生互动：学生看书完成表格,由学生查找材料，独立绘制秦至明前期中枢权力机构演变的简图，教师在此基础上展示正确的机构演变图。,秦朝,唐朝,宋朝,明朝,教师活动：解析与探究,内阁：明清时期设于内廷、专主票拟的中央政务机构，它的设置目的是加强皇权、维护专制。与西方资本主义国家的内阁有本质区别。,军机处：清代辅佐皇帝的最高政务机构，始设于雍正。军机大臣只是桂受笔录，是专制主义集权发展的产物，是皇帝独裁得心应手的工具。,师生共同活动：解析与探究,根据材料一和材料二比较明朝内阁制度与西方近代内阁制有什么区别？,材料一：人尝谓辅臣（内阁大臣）拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省揽审定。有不留数字者，虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断。有不符意，则驳使更拟；再不符意，谯让随之矣。政阁臣无不惴惴惧者。皇明大政记,材料二：专制政体是既无法律又无规章，由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。为了防止专制的出现，应当立法权、行政权和司法权分立。孟德斯鸠论法的精神,解析与探究,材料一丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。汉书孔光传引汉哀帝语材料二以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。贞观政要引唐太宗语材料三自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。黄佐南雍志引明大祖语材料中各朝统治对丞相的态度是怎样的？有无本质的区别？统治者态度的转变，对中国社会造成了怎样的影响？,1、隋唐时实行的三省六部制中，三省各司其职，又互相牵制，其工作程序应该是：A、中书省门下省尚书省B、中书省尚书省门下省C、尚书省中书省门下省D、中书省门下省尚书省2、明太祖废除丞相，由六部分理朝政的举措解决了：A、皇权与相权的矛盾B、丞相与六部尚书的矛盾C、地方割据问题D、挽救封建制度衰落的问题,A,A,3、标志着专制皇权高度发展的重要标志是A、三省六部制的实行B、二府三司制的实行C、军机处的设立D、票拟制的实行4下列有关