语音和词汇(一).ppt

初中英语高效教学的思考（一）,唐山市丰润区初中教研室李国刚sheep_l15233382652,假设一百年前死去的一个医生现在复活了，他面对形形色色的先进医疗器械和各种先进的诊疗技术，会根本无法行医。假设一百年前死去的工人现在复活了，他面对数据机床根本不能操作但唯独教师例外，一百年前死去的教师现在复活，照样能拿着粉笔上讲台。,这则“笑话”引发了我们的深思：我们有多少老师还在运用一百年前的灌输式教学方法，来教育着21世纪的孩子啊！这样说有些老师可能不服气，可是我们如果追问一下：面对一届届的新生，你是否在不断调整自己的教学方式和策略？你是否在不断提升和改变自己来适应每一届、每个班、每一个与众,不同的学生？恐怕没有几个老师敢作肯定的回答。看来，如何让老师们不断丰富和改变自我，如何让老师们主动成长、与时俱进，如何让老师们能够不断创造新的适合今天孩子的教育方法，是学校改革的一个重要内容。引自为什么是抚松中国乡村教育再造47页,2011年7月,在浙江杭州召开的英文报刊教学研讨会上,任务型教学倡导人之一DavidNunan问了一个简单的问题:Whatsyourjob?在座的多位中国英语教师异口同声地回答道TeachingEnglish.而Nunan说:他最想听到的答案是TeachingChildren.,一位德国博士生这样说：中国的教师是全世界最能讲的，中国的学生是全世界最能考的。,特级教师吴非有句“惊世骇俗”的名言：“一所学校最可怕之处在于，一群愚蠢的老师在勤奋地工作。,更新观念,哈佛大学成功百分比：专业能力20%；观念40%；人际关系40%,只有先进的理念，才会有教学方法的创新。人际关系：教师与家长、教师与学生、教师与学校领导、教师与同事。人际关系是教师自我发展非常重要的因素之一。,爱因斯坦有个著名的成功公式：W=X+Y+Z式中W代表成功。等式右边X代表勤奋，Z代表珍惜时间，Y代表正确的方法。对于师生来说，勤奋和珍惜时间都不是问题，而正确、高效的方法却不是每个人都能掌握的。,国家课程标准,国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。,英语课程基本理念,一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。,如何理解基础教育阶段英语课程的任务,就工具性而言：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。,就人文性而言:英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观.,外语教研的发展趋势,1、在课程总体目标上：从以单一的学科教育向以全人教育为目标的转变，从升学教育向终身教育的转变。2、在教学观念上：从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重的转变。3、在教学模式与方法上：从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。4、在课程评价上：从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变。5、在教育技术上：从简单的黑板粉笔向多媒体教育技术的转变。6、在研究焦点上：从教什么向如何教的转变，从学什么向如何学的转变。,教学质量的实现很大程度上依赖于资源，因为要学习和工作的是学生而不是教师。,确立新的教学观,教材不是唯一的课程资源，树立教材是教与学凭借和研究的素素材的观念。教师不是以执行教材为目的，而是以开发教材、拓展教材为宗旨；学生不是以学会教材为目的，而是以学会学习，学会创新为目的。,*课程资源:教材、教师、学生、环境*尊重教材我用教材用我教材*教师个人的范例，*情感、经历也是课程资源的一部分。,以学论教，少教多学规律让学生自己发现，方法让学生自己寻找，思路让学生自己探究，知识结构让学生自己构建，发现的问题由学生自主解决,英语教学与反思,语音教学不过关词汇学习有障碍开展阅读时间晚语法教学有误解优质学习资源缺乏考试方法欠科学教学效率不高两极分化严重,教师对英语教学的反思,减轻学生负担更重要应该是减轻学生的心理负担,Giveamanafish，andyoufeedhimforaday；Teachamantofish，andyougetridofhimontheweekends.,80%的学习困难,与压力有关。解除那个压力，你就能解决那些困难。高登.斯多克斯“三合一”理念组织主席,Goodsirnotteaching,notteachstudents,butteachstudentstolearn.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。,关于语音学习,语音是学习英语的第一关，也是整个英语学习的基础，它在很大程度上决定我们在英语学习方面的发展。掌握语音是形成习惯的关键，在起始阶段尤其要注意。起始阶段进行五分钟的语音训练，其价值等于后期的50分钟，因为那时发音习惯已经形成。,范存忠先生说：“假使我能从头学起，我一定不怕麻烦，首先把英语的基本语音语调学好。”,课标对语音的要求：1.26个字母读音2.元音字母在单词中的基本读音3.常见的元音字母组合在重读音节中的读音4.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：th,shch等5.辅音连缀的读音:black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,smallspeak,star,street,split,spring,screen,programme,quiet6.成音节的读音table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basincousin,对语音的要求有所降低,删除：了解英语语音包括发音、重读、连读、语调、节奏等内容。,学习语音的策略,课标要求：结合学生母语学习的经验和认知发展需求，针对英汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用学习策略的能力。利用学生已有英语知识的策略。利用母语的策略。通过26个字母学语音。通过与汉语拼音对比学语音。,语音学习策略,通过26个英文字母学习部分音标。英文26个英文字母中含有24个英语音标（元音8个，辅音16个）。通过汉语拼音学习音标（9个）,汉语拼音：g,h,y,w,r,zh,ch,sh,k英语读音：g,h,y,w,r,j,ch,sh,ck,语音学习的基本原则：集中学习与分散学习相结合音、形、意相结合不要追求语音的过分准确,语音学习策略,语音学习要以模仿为主，要开展大量的听音、辨音训练，同时附以必要的语音知识的学习。学习语音不必把口形、舌位研究过细、过于复杂。,语音学习策略,语音学习要“少而常”，成功的秘诀在于不断的实践，每天一定时间的语音训练要比每周集中一两次长时间的训练效果好得多。,语音练习,一、1./ba:/be/bi:/bu/bu:/2./b:/b/bu/bi/b/3./ba:/b/b/be/bi:/4./b/be/bi/b/b/5./bai/bei/bau/bu/bu/6./bi/bi/b/bu/bei/替换练习:dgvzptkfs）,二、1./ma:/me/mi:/mu/mu:/2./m:/m/mu/mi/m/3./ma:/m/m/me/mi:/4./m/me/mi/m/m/5./mai/mei/mau/mu/mu/6./mi/mi/m/mu/mei/,要加强语音拼音练习,1.at,bat,cat,fat,hat,mat,pat,rat,satthat,flat2.ad,bad,dad,had,lad,mad,pad,sad,glad3.cap,map,lap,nap,tap,gap,rap,clap4.an,can,ban,fan,man,pan,ran,van5.and,band,hand,land,sand,stand,要加强语音拼音练习,1.cake,make,bake,take,lake,snake,wakeshake2.came,name,game,fame,same,shame3.ball,call,fall,tall,wall,hall,mall4.ate,bate,date,fate,gate,hate,Kate,mate5.Thank,bank,blank,tank,Frank,要加强语音拼音训练,1.people,purple,apple,temple,couple2.able,double,table,fable,possible3.little,bottle,battle,title,gentle4.noodle,candle,bundle,middle,paddle5.lesson,person,season,prison,reason,坚持“绕口令”练习,Thetallboysthrowshisballoverthewallandtheballfallsintoahall,alltheboysbegintocall.Afatcatcatchesabadblackrat.Thebadblackratissadbutthefatcatisglad.,坚持“绕口令”练习,Someteachersteachingpleasessomepeople,butotherpeoplefeelthesameteachingisntpleasing.Itisnteasytopleaseeachpersonbuttestingtheteacherwontpleasetheteacherandeachteacherneedstobefreetoteachashepleases.,坚持“绕口令”练习,Paperorpepper,pepperorpaper?Whatdoyouwant?Iwantpepper,notpaper,Ifpepperischeaperthanpaper,Chickenchildren,kitchen,Achickenplayedwithaheninthekitchengarden,somechildrenpickedflowersinthesamegarden.Thechildrennoticedthehenandthechicken,sothehenandthechickenweredrivenbythechildren.Thehenandthechickenranintothekitchen.Thechildrencouldntfindthehenandthechicken.Thehenandthechickenhadbeenhiddeninabigbasinbyanoldwoman.,切记,在教学开始阶段，要求学生严格模仿磁带中的语音、语调非常必要。无论是课文表演、还是课文背诵都要要求学生努力运用磁带中的语调。,切记,你给你的学生讲授许多语法知识，却不好好地引导学生模仿语音、语调，练习听说和背诵，其结果是你干劲越大，危害越大，效果越不明显。,词汇课标五级学习要求,1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。2、理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。3、运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等。4、学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。,关于词汇教学,词汇是语言学习的基石。从传统上来讲，学生背词的方法不仅单调乏味，而且效率极低，因为很多单词背的时候费了九牛二虎之力，用的时候还是一头雾水。词汇学习已经成为很多学生学好英语的障碍。,很多教师感到头疼：,教材词汇量增加。教材信息量增大。学生单词记不住。英语课堂分化严重。,课标二级学习要求,1、知道单词是由字母构成的。2、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。3、学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。,关于课标教材的词汇,就教材本身来说，“课标教材”和以往教材最不同的地方，也是最合理、最科学、改进最多的地方，就是增大了词汇量，在“掌握词汇”之外，还有“口语词汇”“接触词汇”。这正是在目前教学转轨时期教师遇到的最大问题或者叫最大困惑。,算一算,一年有365天，三年总共有1095天。初中阶段要求学生所掌握词汇在1500左右。算一算，学生每天需要记几个词汇？(大约是每天1.37个词汇),关于词汇教学1.缺乏对词汇教学的正确认识2教师词汇教学方法简单化3缺乏教授必要的词汇学习策略和技巧（1）缺乏层次分明的词汇教学（2）词典缺乏有效利用（3）语音基础薄弱(4）孤立讲解词义(5）缺乏对学生自我反思和自我积累词汇的重视,真正学会一个单词要符合9个条件,1、正确地发音。2、能拼写正确。3、知道它的词性。4、能认出它的书写和口语形式。5、能随意回忆起它。6、能把它用一个恰当的东西或概念联系起来。7、能把它用在一个恰当的语法形式里。8、在口语、书面语中能熟练地识别和运用它。9、知道它的搭配关系。,如何开展初中英语词汇教学,1.激发兴趣，提高对词汇教学的认识2改善单一的词汇教学方法3.传授必要的词汇学习策略（1）层次分明地开展词汇教学(2)为学生的自主学习而授之以“渔”（3）强化语音教学，为词汇教学打好基础（4）重视语境教学，帮助学生在语境中理解和运用词汇（5）适时总结，注重自我反思和自我积累（6）扩大课外阅读量,学习词汇绝不能离开语境,学习词汇尽量结合句型讲解，充分运用学生学过的语言材料，调动学生的思维能力和想象力去理解单词的含义。例如：教生词“hungry”时可以说：ThismorningTomdidnthavebreakfast.Hedidntgetsomethingtoeat.Hedidnthaveanythingforfoodordrink.Soheishungrynow.Hefeelshungry.Hewantsverymuchtogetsomethingtoeatandtodrink.Doyouknowwhattheword“hungrymean?”,学习词汇绝不能离开语境,ItsrainingandIwanttogoout.Idontwanttogetwet.IhaventaraincoatbutIhaveanumbrella.Illputupmyumbrella.Therainiscomingdownonmyumbrellabutitisntcomingonme.Myumbrellaisprotectingme,itiskeepingmefromgettingwet.Nowtherainhasstopped.Illtakemyumbrelladown.Anumbrellaisveryusefulwhenitisraining.,外语学习与记忆,记忆在英语学习中非常重要，就某种意义而言，甚至可以说外语学习程序就是记忆程序。（胡春洞，1982）,词汇学习策略,记忆是智慧之母，培根（Bacon)也说过：“一切知识不过是记忆。”当代法国人又总结了一个公式：记忆=成材。学外语若记不了大量的词汇，学好外语是不可能的。要想记忆大量的词汇，一是努力与勤奋，二是讲究记忆的方法与技巧。,词汇记忆策略,对于单词，先不要忙着学，首先要仔细看看，数数这个词有多少字母和音节，量量那个词有多长，就像猜字谜一样。把学外语当作一种精神运动，当作猜谜语，当作测验或者证实自己能力的活动，这样学起来才不会感到厌烦。,从所给单词中去掉一个字母，使其成为另外一个新词。,1.act_2.add_3.ago_4.again_5.alive_6.along_7.area_8.army_9.ask_10.aunt_11.away_12.ball_13.beef_14.besides_15.brain_16.bread_17.bus_18.busy_19.down_20.driver_21.every_22.fair_23.fever_24.gold_25.grow_,1.hair_2.hero_3.lady_4.lazy_5.least_6.lend_7.many_8.mend_9.monkey_10.never_11.nice_12.noise_13.none_14.note_15.pear_16.pink_17.plane_18.planet_19.praise_20.price_21.pride_22.ready_23.seat_24.sand_,1.seven_2.share_3.farther_4.skill_5.smile_6.sour_7.stand_8.start_9.still_10.stop_11.table_12.task_13.team_14tent_15.that_16.thing_17.think_18.tour_19.town_20.train_21.want_22.arm_23.weight_24.what_25.wheat_,1.when_2.where_3.whole_4.wind_5.world_6.year_7.three_8.thought_9.through_10.thank_11.swing_12.stop_13.song_14show_15.short_16.shall_17.ruler_18.plain_19.play_20.party_21.close_22.brush_23.good_24.paint_25.raise_26.movie_27.noise_28.across_29.bury_30.launch_,改变其中一个字母，使其成为另外一个词,1.ago_2.bee_3.alone_4.beat_5.bitter_6.letter_7.bread_8.cheat_9.chess_10.clean_11.coal_e_13.dinner_14.dish_15.drug_16.dry_17.face_18.fail_19.feel_20.flag_21.game_22.guest_23.hang_24.have_25.height_,1.hole_2.house_3.job_4.kiss_5.lamb_6.left_7.life_8.like_9.main_10.milk_11.mine_12.health_13.peach_14.grass)_15.month_16.bag_17.frog_18.would_19.butter_20.plane_21.marry_22.skate_23.bath_24.buy_25.must_,词汇记忆策略,心理语言学家曾做过这样一个实验：把学习者分成三组，给一定数量的生词进行学习。三个组所记的生词是一样的，但所接受的任务不一样。第一组的学习任务是尽量记住这些词；第二组的学习任务是尽量地用各种各样的标准对这些词进行分类。第三组的学习任务是又尽量地记，有尽量地分类。,课程标准在学生的认知策略中提出:学生要掌握借助联想学习和记忆词汇的策略.,联想方法举例,联想记忆法就是根据英语词汇的构词及搭配规律，充分利用音同及音近规律进行读音联想，利用容易混淆的形近或形似规律进行词形联想，利用同义、近义、或反义规律，进行联想，利用属性分类规律进行属性分类联想，利用单词分解规律进行词中联想，利用单词的前缀、后缀、合成、词性兼类及转化等诸多构词规律进行构词联想，以及利用各种趣味手段展开趣味联想。,Teacher(藏龙卧虎),teacher-teach-each-her/he-tea-acheteach-cheattea-eateach-ache,heart,heart-he-hear-ear-artheart-heat-hear(去掉一个字母）heart-art-ear（去掉两个字母）heart-earth-tear-hare-rate(字母换位置),EAR,1.ear2.dear3.fear4.hear5.tear6.near7.clear8.appear9.bear10.pear11.wear12.early13.earth14.learn15.search16.research17.heart,按照读音分类,1.eardearfearheartear(n.)nearclearappear2.bearpearweartear(vt.)3.earlyearthlearnresearchsearch4.heart5.year,观察与联想,1.bearpeardear2.hearnear3.pearappear4.hearheart5.ear,early,earth6.earth,heart,请您联想,请想一想,哪些词与“ear”有关系？1.hear听heart心脏2.search搜寻research研究3.learn学习4.wear戴5.bear熊(有两个耳朵)6.earth地球(和耳朵有什么关系呢?),记忆乃是一种创造，而不是死记和硬记忆。创造新的语言组合，创造新的记忆方法、方式，总体记忆就会更有生命力，更有威力。,School,S：studentstudysubjectsports,skill,shop/storeC：class，classroom，computer，chair,clubH：holiday，homework，headmasterO：office,orderOO：classroom，reading-room，meeting-roombookL：lesson，library，lab，lamp,BREAKFAST,B:bread,beef,banana,porkR:riceE:eggA:appleK:cake,chicken,coke,cheeseF:fish,fruitS:sugar,soup,sandwich,salad,seafoodT:tea,tomato,联想与创造,1.air7.upstairs2.fair8.downstairs3.hair10.chairwoman4.pair11.fairy5.stair6.repair9.chair,Imeetafairyonthestairs.Thefairylivesupstairs.Shehaslongfairhair.Shelikestravellingbyair.Afairylivesupstairs.Ilivedownstairs.Weoftenmeetonthestairs.Sometimeswegooutinpairs.,Imeetafairyonthestairs.Thefairylivesupstairs.Sheneverputsonairs.Shecanrepairchairs.,Art的联想,写文章(article)需要艺术(art)。搞艺术(art)的都很灵巧(smart)，艺术家(artist)也不例外。不懂艺术(art)的人是不能扮演角色(part)，不能做别人的搭档(partner)的。不懂艺术(art)的人是不会做卡通的(cartoon)。举办晚会(party)需要讲究艺术(art)。学艺术(art)要从小时候开始(start)。听心脏(heart)需要艺术(art)。,FatherandmotherIloveyou,1.other2.mother3.brother4.another5.father6.rather7.farther8.weather9.feather10.leather11.either12.neither13.together14.whether15.southern16.northern,FatherandmotherIloveyou,Wehaveahappyfamily.Weliveinabigcity.Theweatherthereisratherrainy.Neithermyfathernormymotherlikestheweather.Mybrotherandmysisterdontliketheweather,either.,FatherandmotherIloveyou,Myfatherisaworker,mymotherisadoctor.Mybrotherisasoldier,mysisterisasinger.Mybrotherlikesnorthernfood,mysisterenjoyssouthernfruit.Mymotherlikesbeautifulclothes,Myfatherlikesleathershoes.Theyoftensay:“Finefeathersmakefinebirds.”,FatherandmotherIloveyou,Father,mother,brotherandsister,Handinhand,withoneanother.Father,mother,brotherandsister,Whetherwearetogetherorfarther,Weloveeachotherforever.,词汇学习策略,通过关联才记得最牢，因此我们要发展自己的“记忆钩”。将新学习的知识与已经知道的内容联系起来。不管你用哪一种关联方法，尽量使其希奇古怪、另人发笑并最好富有感情色彩，因为大脑中将信息转换成长期记忆的“过滤器”与大脑的情感中心紧密相连。,学生模仿力强，求知欲强，记忆力好，表现欲强；