2020年物理教学年度工作总结6篇VIP

物理教学年度工作总结六则20xx年过去了，我们可以说我们很忙，收获很大。总的来说，我认真贯彻学校教育教学工作计划，积极探索和改革教学，把新课程标准的新理念、新理念与物理课堂教学的新理念、新理念结合起来，转变观念，收到了很好的效果。如何教好物理，物理课程标准对物理教学内容、教学方法、教学评价、教育价值等提出了许多新的要求。毫无疑问，我们每一个物理老师都会被安排在这里迎接这个挑战。这是一个我们每个老师都必须重新考虑的问题。因此，我不断的学习给了我一个清晰的思路，一个全新的框架，一个清晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念、设计理念、课程目标、内容标准、课程实施建议有着更深的理解。这学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了一个新的台阶。为了保证新课程标准的实施，这学期我把课堂教学看作是一个有利于学生积极探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时能够充分发展自己的情感、态度和价值观。我认为物理教学是师生互动和共同发展的过程。我尽力理解教材，认真编写教学计划，积极利用各种教学资源，并根据本班学生的情况创造性地使用教材。在集体备课中，分工合作不仅要考虑班级的实际情况，还要吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平；课前认真备课、写教案，利用实施后的新鲜记忆，回顾、反思、写下教学中的个人经历或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，作为最有价值的第一手材料，积累教学经验和教训，对改进课堂教学、提高未来教学评价非常有用。此外，我努力处理好物理教学与实践的联系，处理好应用意识和问题解决的重要性，重视培养学生的应用物理意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新能力。我们经常思考、研究和总结，通过科学研究推进课程改革，通过创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生的“创新能力”，努力实现高质量的教学和高效率的课堂。如何提高学生的学习成绩，我认为评价是全面考察学生学习状况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的一种手段，也是教师反思和改进教学的一种有力手段。学生学习评价不仅注重对学生知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展。不仅要关注学生物理学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，掌握公开、清晰的课堂作业，采用定性与定量相结合、定量评分的制度，鼓励更多积极向上的学生。坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，努力做到常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教学作风和学生认真、勤奋、求真、良好的学风。通过过去一年的不断努力，我在物理教学方面取得了一些成绩，但也存在一些不足。不劳无获。所有这些都离不开领导的支持和所有老师的帮助。教学工作伴随着艰辛和快乐。将来，我会坚持努力学习，好好思考，扎实工作的原则。一如既往，我会坚持不懈地努力做得更好。在20年的教育和教学中，我继续探索l为了适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”教学模式，不断探索和采用符合中学生实际情况的教学方法。我把封闭的教学模式转变为开放的教学模式，让学生大胆而全面地控制课堂。课堂结构模式由自学(阅读课本和相关材料，在教师指导下进行实验探索)、相互学习(讨论和交流)、检查员(教师督促不太专心的学生，适当指出知识点，分析学习难点)、经验学习(巩固课堂练习，测试学习效果)联系在一起。这种教学模式减轻了学生的课业负担，份作业基本上可以在课堂上完成，这样学生就有足够的课外时间做自己喜欢的事情，比如阅读课外书籍、运动或做一些体力劳动。它还提高了教室的效率。在一个班里，学生需要完成四个不同内容的活动。学生不容易感到疲倦和疲倦。他们可以专心听课。第二，利用现代媒体提高学生的学习兴趣多媒体可以整合许多信息，如文本、图像、声音、动画、视频信息等。它能产生丰富的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生有强烈的学习欲望，使抽象概念具体化，使静态知识形象化，有利于学生对知识的习得和记忆。第三，加强实验教学，提高学生实践能力遵循物理教学的规律和物理学科的特点，物理概念、定理和定律的教学是从实验开始的。在演示实验中，引导学生有目的地观察并激发积极思考。暗示物理现象的本质。组织学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作能力、团结协作精神和自主创新能力。结合校园文化节，举办了一个小型的物理作品竞赛，极大地调动了学生们做实验的积极性。第四，因材施教，提高学生的整体表现学生智力和素质的差异将不可避免地导致教学的不统一。在教学过程中要注意对所有学生的轻松，鼓励先进学生，鼓励落后学生。对于学习成绩突出的学生，重点应放在指导他们的学习方法、提高他们的自学能力、鼓励和倡导他们提前学习、引导他们适当拓宽学习内容、深化学习深度、提高学习难度、努力成为“带头人”。特别关注有学习愿望但有学习困难的学生。他们经常与学生交流，了解他们的困难，经常表扬他们的进步，扩大他们的亮点，增强他们的学习信心和热情，然后逐步引导他们掌握一些简单有效的知识巩固技巧，使他们感到“给予总是有回报的”。五、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，应适当渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德素质教育和科学态度教育。本文着重介绍一些中国科学家对物理学的贡献和各国科学家在探索物理学过程中所经历的细节事件，让学生了解科学探索的艰辛，学习敢于质疑权威、善于发现极其微妙的现象、勤于重复实验的科学家精神，培养学生实事求是的科学态度。六、加强校本研究，提高专业素质坚持每周一次的集体备课活动，与本学科组的同事一起，认真学习上好一堂课的22个关键要素(本学年继续教育培训指定教材)，反复解读物理新课程标准，跟踪了解我省近年来中考的趋势，努力如何教好物理，国家物理课程标准对物理教学内容、教学方法、教学评价、教育价值等提出了许多新的要求。毫无疑问，我们每一个物理老师都会被安排在这里迎接这个挑战。这是一个我们每个老师都必须重新考虑的问题。因此，我不断的学习给了我一个清晰的思路，一个全新的框架，一个清晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念、设计理念、课程目标、内容标准、课程实施建议有着更深的理解。这学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了一个新的台阶。这学期，我们知道每个物理老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们将课堂教学视为一个有利于学生积极探索的非学习环境。我们把学生在获得知识和技能的同时，情感、态度和价值观的全面发展作为教学改革的基本指导思想。我们认为物理教学是师生互动和共同发展的过程。在教研组长和集体备课组长的领导下，我们坚持新课程标准和学校的教学模式。在有限的时间里，我们应该彻底理解教材，把作业分成几个班，并写好教案。我们应该通过小组讨论做出决定。每个人都应该根据班上学生的情况来谈论功课、讲课和自我评价。积极利用各种教学资源，创造性地将教材用于公开讲座，反复听取评论，提炼研究、讲座、倾听和评论中的优秀案例。在集体备课中，这种分工合作的方法不仅考虑到了每个班级的实际情况，而且有助于教师优势互补，从而提高备课的整体水平，课前认真备课，编写教案，利用实施后的新鲜记忆，回顾和反思教学中的个人经历或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑， 是教师最宝贵的第一手资料，教学经验和教训的积累对今后改进课堂教学和提高教师的教学评价非常有用。 强有力的物理思维方法可以通过渗透获得。在观察、操作、实验、讨论、交流、推测、分析等过程中，学生都意识到公式的形成、习得和应用。倡导自主：“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和参与者。”这一概念的确立极大地削弱了灌输市场。九年级的电路、图形连接、各种物理和电学公式的计算和实验都反映了学生的独立探索和研究。突出过程，注重学习效果，更注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究性实验使学生成为学习的主人，学习成为他们的需要，学习有发现，学习有乐趣，学习有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体和新方式。教学活动要考虑知识教育和人文教育的和谐统一，这不可能一蹴而就。要求每个人不断学习和实践，以提高自己的文化水平和人文境界，将是一项长期的、非常有价值的努力。讨论反思将公开课的本质延伸到日常教学实践中。在总结自身教学的同时，我们不断反思教学，通过科学研究推动课程改革，通过创新寻求发展，不断将公开课的精髓应用到日常教学实践中。我们仍然对我的许多问题感到困惑。应努力处理好物理教学与实践的关系，处理好应用意识和问题解决的重要性，培养学生的应用物理意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新能力。我们经常思考、研究和总结，通过科学研究推动课程改革，通过创新寻求发展如何提高学生的学习成绩，我们把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅注重对学生知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展。不仅要关注学生物理学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，掌握公开、清晰的课堂作业，采用定性与定量相结合、定量评分的制度，鼓励更多积极向上的学生。坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，努力做到常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教学作风和学生认真、勤奋、求真的良好学风的形成。通过过去一年的不断努力，我的物理教学工作取得了很好的成绩。我们连续两个学期的物理教学成绩在全校名列前茅。不劳无获。没有领导的支持和全体教师的帮助，上述成就是无法实现的，教学工作伴随着艰辛和幸福。今后，我们将坚持“努力学习，好好思考，扎实工作”的原则，继续坚持不懈地努力，把我们的工作做得更好。为了上好一堂课，在正常的教学过程中，我尽力做好以下工作：(1)认真学习教材，了解教材的知识结构、重点和难点，并适当收集和补充材料；(2)了解学生知识的现状及其身心发展的特点，并根据学生的兴趣、需求、方法、习惯以及学习新知识可能遇到的困难，精心设计每节课。(3)根据学生的实际情况和教学需要选择正确的教学方法；(4)组织课堂教学，关注全体学生，调动学生的积极性和主动性，从而保持他们的相对稳定性，同时，激发学生的情绪，使他们拥有愉快的心情，营造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习物理的兴趣。教学与实践相结合，认真布置作业，少而精，减轻学生负担。在通常的教学过程中，发现许多学生不能按时完成作业，有些甚至抄袭作业。要解决这一问题，就要特别重视对学生的思想教育，加强对学生的培养教育，引导他们形成良好的学习习惯，做好对学生学习的指导和帮助，特别是对后进生的转化。所有人都渴望得到他人的理解和尊重，从善良和赞美开始。因此，当与后进生交谈时，他们应该对自己的处境和想法表达深刻的理解和尊重。在批评学生之前，他们应该先谈谈自己在工作中的缺点，加强师生之间的沟通，让他们认识到学习的重要性和必要性，并让他们对学习产生兴趣。做好课后辅导，还要注意分层教学。课后，不同层次的学生会得到相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，从而避免一刀切的弊端。通过各种渠道激发他们对知识的渴望和对进步的渴望，让他们意识到学习不是一项任务或一件痛苦的事情。但充满乐趣。以便有意识地将身心投入到学习中。通过这种方式，他们将很容易学习并取得快速进步。如果你有三个朋友，你一定有我的老师.在教学中，必须提问。同时，听其他老师的课，边听边学边说，学习他人的优点，纠正自己的缺点，是快速提高教育教学水平的有效途径。尽管我们目前的考试模式仍然相对传统，这就决定了教师的教学模式应该适应或更多地停留在考试上任务是以一些精确的、有针对性的和层次分明的方式完成的。为了做到这一点，我经常去各大书店收集信息，筛选各种辅助材料，力求在每次练习中取得最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类和总结，并根据相关情况进行深入的点评，及时改进教学方法，以达到有针对性的目的。新的教学环境对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，纠正缺点，争取更大的成绩。在当前的教育教学工作中，我不断探索教育教学规律，有意识地培养学生观