针对网络的多媒体教学资源库系统建设论文

面向网络的多媒体教学资源库系统建设论文1多媒体教学资源建设现状现阶段，多媒体教学资源库建设在逐渐发挥优势的同时，各方面都存在问题，下面笔者总结并详细分析了三类多媒体教学资源库建设的相关问题。1.1资源质量不高目前多媒体教学资源库平台所展示的典型特征之一是平台上有丰富的资源，但资源质量参差不齐，大部分资源的质量不高。特别是平台上的多媒体教学资源大部分是课件和视频，但是课件大部分只是数字化显示教室教材，没有太多创新内容。视频一般缺乏课堂教学的图像资料、目标不足、资源之间所需的联系。此外，多媒体教学资源库有大量的重复资源，缺乏必要的资源整合，会浪费平台资源池空间，严重干扰教师搜索时间，降低工作效率。1.2资源利用率低多媒体教学资源库平台目前缺乏用户体验的完整设计，教师和学生都很难在资源库中搜索自己需要的资料和资源。不完全设计的特点主要表现在两个方面。一是多媒体教学资源库中的数据太多，另一是资源池平台的运行太复杂，教师和学生倾向于寻找需要的信息，因此很多教师和学生对使用多媒体教学资源的热情受到了打击。相反，多媒体教学资料平台缺乏对用户搜索的相关内容的优质资源介绍，教师和学生必须在繁星密布的广大资料中反复对比，确保所需资料，从而对多媒体教学资料资源失去兴趣，最终降低了多媒体教学资料的利用率。1.3资源个性化弱多媒体教学资料平台的资源内容主要集中在强调书本知识，由于缺乏相应的教育功能、知识个性化解释等，在一定程度上产生了资源库内容的定型，在多媒体教学资料库中存储的内容的设计方面也经常忽略学生的认识规律和习惯，因此教师不仅很难从资源库中获取所需的高水平教学资料，而且学生经常被动接受这种知识，过去学生对多媒体教学的兴趣将逐渐消失。2多媒体教学资源库平台建设内容和结构2.1平台导航科学合理的平台导航就像指南针，教师和学生可以快速找到他们需要的信息。因此，要创建完善高效的多媒体教学资源库平台，平台导航是必不可少的。在进行实际平台导航设计时，必须充分结合各地区学校的教育实际和教师学生的基本情况、使用习惯等，只有多媒体教学资源库和基于当地教师学生基本情况的平台导航才能发挥平台导航的作用。2.2培训材料资源是多媒体教育资源库的存在基础，更重要的是，在购买多媒体教育资源池教育资源时，选择优质的、基于参考的教育资源，如教育特性和亮点的资源、个性鲜明的教育资源等。即，学生和教师的实际教育，教师的教育质量的提高，激发学生兴趣的教育资源是推荐和可取的教育资源。此外定期更新教育资源的内容最根本的前提之一是教育资源必须与各地区学校的教材内容相匹配才能最大限度地发挥多媒体教育资源的价值2.3实时测试多媒体教学资源库平台上的实时测试，在学生通过多媒体教学资源库进行自主学习探索时，提供学习效果的反馈。本节的系统体系结构包括问题库资源、随机分配和提交分数三个部分，实时测试可以满足知识获取验证的要求，提高学习成就感，从而提高学生对学习的积极性和学习质量。2.4在线通信教室的时间比较窄。学生和教师之间的问题反馈，沟通时间不多。多媒体学习原理源网上交流的功能对解决课堂上学生对自己感到困惑的问题，进行教师和实时再生交流，提高学生的学习效率具有重要意义。2.5平台反馈该功能方便了教师和学生对多媒体教学资源库平台的反馈，对提高和优化平台建设质量具有重要作用。3基于web的多媒体教学资源库系统应用策略互联网为多媒体教学提供了大量资源，通过收集、筛选和存储，满足了多门课程的教学要求，通过对计算机专业“多媒体”课程的教学分析，阐明了多媒体教学资源库系统的一般应用策略。首先，学生可以通过资源库系统查找相关的软件安装包(如flash、Photoshop、snagit等)和相关材料，根据需要在本地计算机上构建图片文件、视频文件和文档文件，并安装软件备件。验证可以防止多媒体教学资源库系统从开放的形式非法损坏，下载、上载资源也需要在相同的ID24小时内设置上载大小限制，即允许复制但不允许剪切、删除的资源的适当权限。第二，根据教师的安排或自主要求，从资源库系统下载课件、教学视频，以补充传统课堂教学，形成独立学习习惯，记录相关困难、疑问；再次，通过多媒体教学资源库的在线沟通功能，基于相关资源或学习模式开展小组讨论、师生交流，及时解决学习障碍。在线交流功能的最大优点是可以展示学习的阶段性结果，实现资源补充和交流。最后，利用平台反馈机制实现课程学习和任务评估(例如要求学生提交相关作品)，与资源库项目相比，更直观地