二年级习作吹泡泡教案

凤凰城英语学校教育设计部门：小学教师：甘红帐户国语班级2(5)个时间九月十八日课题章名吹泡沫教育目标知识1 .学习围着中心文写文章。2、用句式“首先接下来(然后)最后”明确吹泡过程的句式“有有有”，能够具体地说明泡沫的样子和学生们的表现。能力培养学生的观察和想象力，提高语言和评议能力。感情通过游戏活动，让孩子激发写语言的兴趣，让孩子体验游戏，感受吹泡沫的喜悦。教育重点1 .学习围着中心文写文章。2、用句式“首先接下来最后”明确吹泡过程的句式“有有有”，能够具体地说明泡沫的样子和学生们的表现。教育难点创造性地把句子说得更具体、更优美。教育的过程时间教师主导活动学生主体活动信息技术的运用设计意图一、听力训练。1、老师口述，学生复述。泡沫是圆的，一个接一个，就像葡萄串。花儿和绿色的泡沫在空中飞翔，像一群淘气的孩子一样跳舞。五分钟二、看谈话，明确课题。他们在做什么？(学生回答者板问题：吹泡沫。 (请参见。)生答：老师：他们吹的泡沫怎么样？生：他们吹的泡沫五光十色，很美！老师：让我们在这课上吹泡沫吧。 你们玩得开心吗？ 孩子们一边玩，一边认真地观察，我们比谁都泡大，谁最能观察，谁能把吹泡的过程写清楚。看图回答。听。出示照片开门见山式的开头，直接进入主题。十分钟二、吹泡沫，过程就清楚了。1、你不想知道这些泡沫是怎么吹的吗？ 板书：怎么吹？2、甘老师现在就给大家看，同学们边看，边看甘老师是怎么吹的，特别要注意我的动作(吹的人要注意让动作看清楚)板书：吹。 指名孩子说过程。3、指导说明过程，课件出示句型，甘老师先接下来最后哇！ 泡沫一个接一个地从吹泡器里冒出来。练习清楚地说明吹泡沫的过程。 在同一张桌子上互相说话。你觉得刚才老师吹的泡沫怎么样？观察老师的动作。指导说明的过程，课件出示了句型，“首先”做了清楚说明吹泡沫过程的练习。出示句型。观察后说话，有体验就可以说话。用文章规范语言。20分钟三、二吹泡，说颜色。 (1)颜色部分1、泡沫的颜色很美(板书：颜色)。 你知道什么词表示颜色？教两三个同学积累几个表示颜色的词。3、为了让学生们感受到泡沫颜色的美丽，现在我请四个同学吹。 看看泡沫的颜色。4、泡沫有什么颜色？5、谁能把你看到的颜色联系起来说点什么？ 让三个学生说话。 说的时候给你看：看！ 小泡沫的颜色多么美丽！ _，有，有，有，有。 真的(2)形状部分1、孩子们说很好。 这些泡沫颜色不漂亮，样子也很美。 我发现孩子们想吹一吹看。 我已经让四个孩子吹了。 其他同学请特别观察泡沫的情况，发挥你的想象力。 那像什么？2、学生吹。3、这些泡沫是什么样的？如何？4、课件提示基本语法：泡沫() 学生根据句型自由说话。6 .在学习小组中，选择一个小组来说明泡沫的情况和什么相似。7、其实我们看的时候泡沫的情况很多，请说几句话我们谈谈吧8、用句式具体说明泡沫的情况。教材提示文：看，大家喷出的泡沫是各种各样的。 有泡沫。 相似的，有泡沫。也有像魔术师在戏法一样的泡沫。(1)由学习小组合作填补。(2)报告交流。9、看到这些美丽的泡沫，你会怎么赞美？多么美丽啊，多么美丽啊)10、谁能把泡沫的颜色连在一起说话？ (自由说提名说)吹四、三次泡，说情况。1、把泡沫分成组吹，说情况。2、这些泡沫是什么样的？怎么回事？ 学生说。学生根据句型自由说话。3 .在学习组中，选择一个能说明泡沫的样子像什么的组。4、其实我们看的时候泡沫的情况有很多。 可以说几句话吗？5、看到这些美丽的泡沫，你会怎么赞美呢？吹五四次泡沫，道路愉快。1、孩子们，和你们一起吹泡沫的老师很开心。 其实，每个人享受的时候的表现是不同的。 现在请一、二班同学吹泡沫，三、四班同学观察他们开心时脸上的表情，做了什么动作，说了什么？请跟两四个同学说话。3、我们可以用一种语法形式说，可以试一下吗？课件提示：我们班的孩子们吹泡泡很开心。 有。 有。 有。 有。 然后，教室里变成了快乐的海。(教材提示文)看！ 小泡沫的颜色多么美！ _，有，有，有，有。 真的教材提示文：看，大家喷出的泡沫是各种各样的。 有泡沫。 相似的有泡沫，也有魔术师在戏法一样的泡沫。我们班的孩子们吹泡泡很开心。 有。 有。 有。 有。 然后，教室里变成了快乐的海。出示句型在活动中激发学生的表现热情，在交流中学习表现方法，学习语言，积累语言，活用语言。通过游戏活动，让孩子激发写语言的兴趣，让孩子体验游戏，感受吹泡沫的喜悦。五分钟四、总结所有课，整理顺序。1 .学习小组把整个活动的过程联系起来说。 要求：你刚才看什么说了什么？把句子说清楚，讲道理吧。2、开头的指导：即使以书的“吹泡沫很开心”开始，也能抓住今天吹的你印象最深的地方。 例如，“我们班()