2017-2018年高二历史下学期工作计划

第6页(共6页)2017-2018年高二历史下学期工作计划一、地图思想以党的教育思想为指导，遵循“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，按照“教育要为社会主义现代化服务，与生产劳动相结合，培养德智体美劳动全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的方针，全面推进素质教育，以新课程改革为导向，全面提高教育质量。二、教育目标1.在高一历史教育的基础上，要使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，了解重要的历史概念，掌握不同时期的基本特点和发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。2、教学过程中要特别注意学生能力的培养。重视学生创造性学习能力的培养。解释、判断和使用历史资料的能力；发展学生的历史思维能力。培养学生使用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力。3、对学生进行国政教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展要求的公民意识和人文素养，改变学生对历史学习的兴趣，改变学生学习历史的不健康习惯。三、今年的教育计划老师通过一年的教学，结束了高中世界近代现代史(商圈) (选择权)的整个课程，要求学生熟悉高中世界近代现代史(商圈)制的基本历史事实，培养解决学生相关分析问题、归纳综合总结等能力。完成高中世界近代现代史(商圈)的教与学，将高中世界近代现代史(下圈)的教与学课题放到下一期。四、本学期教育内容和教育日程周编号日期完成部分主要内容估计课部分1 - 5周3月4日至4月8日世界近代现代史(第二卷)第二章俄罗斯10月革命和民族解放运动的高潮；第一次战后资本主义世界；14节课6 - 8周4月9日至4月28日世界近代现代史(第二卷)第三章第二次世界大战第五节课9周4月29日至5月6日5月6日5月1日放假10-12周5月7日开始5月27日考试，世界近现代史(第二部分)第4章考试；极模式的世界15教诗13-14周5月28日至6月10日现代世界史(下)第5章世界格局的变化10教诗15-16周6月11日至6月24日，现代世界史(下)第6章现代科学技术的文化12节课17-18周期末考试复习五、教学法(1)以柔道式教学为主，采用各种有效的教学方法和手段，激发学生对历史学习的积极性。(2)加强直观教育，最大限度地利用相同的教学工具。(3)目前积极采用现代教育方法，每年采用30多门多媒体教学课程；(4)每个时期都要开设历史活动课，从头到尾参加学生的活动，学习对学生有益的东西。2017-2018度第二学期小学三年级第二册汉语教育项目一、教科书分析这本教科书主要由“培养好的学习习惯”、“正文”、“习作”和“练习”组成。1、关于习惯这本教材以前5本为基础，提出了附有5页插图的两个主题：“复习自己的预习”和“努力完成作业”。学生在课堂上理解一幅画的内容的基础上，要结合语言学习，明确相关要求，发挥身体力量。2，关于正文这本书一共排了26篇课文，其中韵文是2篇。选定的文本内容丰富，有反映历史人物的，也有体现当代人物精神面貌的；有人赞扬革命英雄，有人展示孩子们的日常生活；有名胜地介绍，自然科学常识介绍等。这样安排，不仅能使学生学习多方面的知识，接受多方面的教育，还能激发学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读视野。与前五卷相比，本书正文后作业标题的一些变化意味着通过添加接触上下文理解语句、学习文本的一般构成方法、学习分析自然段、学习诱导文本的主要内容和其他练习，不断提高学生的阅读能力；二是增加“小练习笔”，让学生模仿句型、段落形式、直立、写作等，提高学生的表现力。3、关于习作这本书第8课看了画，写了一篇作文，写了别人的肖像，然后写了一篇作文，写了自己的新发现，然后看了画，写了一篇对话，写了黑板稿子，写了包含了自己对某事的看法的文章，写了日记，编了童话。如果看一下这8课的内容，就会发现，这本教材的重点是接近学生的生活，重视实践和经验，让学生们舒适自由地练习写作。4、关于练习全国共安排了8组，包括句子练习和成语、古今诗的朗读和背诵、字练习和口头交流等，丰富了语言教育的内涵，增加了学生的语言积累，提高了学生的语言实践能力。二、讲课要点1、要重视学生良好学习习惯的培养。良好的习惯不仅有助于学生现在的学习，而且有助于他们今后提高全面素质。因此，我们必须把学生良好学习习惯的培养纳入教育目标。在教育过程中，要做好自主预习、认真完成作业等新安排，指导学生保持正确的读写姿势，重视学习用品，积极说话，专心听讲，努力朗读，享受课外阅读，浏览词典，养成积极识字、钢笔和毛笔认真写字的习惯。必须严格要求，严格训练，坚持良好学习习惯的培养，包括教学过程的各个方面，在学生学习活动的各个方面实行。2、要继续重视提高学生的识字和写作能力。识字在第二段的教育中仍需占有一席之地。要尽量调动学生的识字率，让学生在语言环境下自主阅读文章。要利用单词词典、联系生活、语境来理解单词，并指导学生把学生单词转换成积极的词汇，大部分要用在口头表达上，部分要用在书面表达上。要重视字图，提高字的质量。平时要严格要求字训练和写作作业，要树立“练习书法的时候”的认识，控制作业量，不加重学生的笔头作业负担，同时要加强后缀、同音异议分析，提高字的准确性，提高笔记质量。3、我们必须非常重视对学生阅读的指导。阅读教育最根本的任务是向学生学习阅读。学生实际上阅读了好的文本，在学生阅读自己文本的过程中理解了内容，增加了知识，培养了情绪，开发了语言，想办法持续提高语言水平。课堂上要让学生有足够的时间学习，指导全班同学正确、连贯地阅读课文，有时要有感情地阅读。课堂教学中要正确处理“读”和“说”的关系。“书读得不好。”而且，老师的说明必须正确，通过老师的“话”帮助学生克服阅读障碍，帮助学生理解课文叙述和表情的绝妙之处，决不能有一脉相承的事情。上课时间要正确处理“阅读”和“教辅手段”的关系。使用视听媒体等各种教学辅助手段，要为促进学生阅读课文而服务，不要吵闹；同时，使用教辅手段(特别是电教媒体)必须适当，必须权衡效益，不能盲目强调所谓的“新奇、先进”。总之，任何教辅手段都要组织阅读教学活动，阅读要务实。4.要重视阅读与写作的有机结合，正确处理阅读与写作的关系，为学生打好习作的基础。阅读教学和写作教学紧密结合，互相使用，我们要重视“读”和“写”的有机结合。在阅读教学中，不仅要帮助学生理解思想内容，还要指导学生积累语言，指导作者观察事物，分析事物，创造单词，束缚句子，构建句子的方法。除了上述读写的“长行结合”外，还要做好读写的“短行结合”。也就是说，根据文本的特点，学生通过“小练习笔”在句型、段落样式、立法和写作中模仿文本。通过这种方式，不断增加学生的语言准备和材料积累，一方面，一方面，适时地进行局部仿写练习，学生在更好的“阅读”中学“写”，他们的写作水平可以日益提高。另外，要引导学生到广阔的课外阅读天地，“多读书，好读书，读整本书”，每周一次优秀的亲近母语阅读指导课，进一步拓展学生的视野，积累学生更丰富的语言