2016学年度学生体质健康测试数据分析报告

2016年学生体质健康测试数据分析报告为了实施国家学生体质健康标准，全面贯彻“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质水平，根据学校国家学生体质健康标准实施方案的安排。对所有学生进行了体能达标测试，统计分析结果总结如下：2016学年，614人参加了体能测试，合格率为85.44%。从得分标准来看，我校学生的整体身体素质水平略低于满城区的平均水平，学生的速度素质、耐力素质、柔韧素质、爆发力素质、力量素质等也有所下降。尤其是在力量素质、耐力素质和速度素质方面，都相对较差。另外，从测试来看，学生的运动能力普遍较差，表现在以下几个方面：系统训练不足、运动姿势准确、肢体协调能力差、运动意志力差。测试项目：标准测试项目包括3个方面的6项指标：体形(身高、体重)、身体机能(肺活量)、身体素质50米跑、坐姿屈体、1分钟跳绳等。结果分析：1.运动能力下降根据测试数据，我们学校的学生运动能力差，少量运动后会气喘吁吁，出汗，这使得学生害怕运动，减少运动量，也导致体质下降。2.由于劳动和身体健康的减少，现代生活方式对人们的影响占据了不可忽视的地位。人类的劳动活动大大减少，导致体质下降。此外，他生在“饭要张口，衣要伸手”的时代在“小皇帝”时代，相当多的学生因为受到祖父母和父母的宠爱，甚至不能做家务。他们缺乏最基本的活动。随着时间的推移，他们形成了一种惰性心理。此外，长期的放纵导致了许多学生的性格。当他们遇到运动量相对较大的活动或恶劣天气(炎热或寒冷)时，他们的潜意识会让他们恐惧和抗拒。如上所述，学生的体质下降了。3.学生们对体育教育不够重视。出现了“重主体而轻主体”的现象。学生对体育课的偏爱往往是由于他们的个人兴趣。相当多的学生仍然缺乏对体育的充分理解。他们认为体育课是一个简单的游戏课。他们不喜欢主要的课程，如语言和数学。当他们在考试中取得好成绩时，他们欣喜若狂。但是，他们在体育课上对高分和满分的追求不是很高，主动性不强。他们的父母也重视他们的学业成绩，而他们一般不重视体育成绩，这导致了重主轻体育的现象。总的来说，根据评分标准，测试结果的显示为今后的教学重点指明了方向，因此在今后的教学中针对不同年级学生的薄弱环节进行系统的教学，以提高学生的整体身体素质。针对我校学生体质健康存在的问题，我认为可以从这些方面改进体育教学，提高学生的身体素质。1、充分利用大课间活动的时间，开展多种体育活动，如广播体操、跳绳等活动，让学生对课间充满新鲜感，避免拖沓、乏力，在一定程度上促进学生的身心健康。2、改进体育教学方法，提高学生体育兴趣3.加强“阳光体育运动”的安全性。开展“阳光体育运动”，应强化安全意识，建立各种保障措施。所有的体育活动都必须精心策划，严密组织，所有组织的活动都必须在老师的监督下进行。同时，要有完善的安全工作计划和具体的应急措施，防止安全事故的发生。4、积极开展体育活动，营造浓厚的校园体育文化氛围。学校体育以大众化为重点，以大众化为基础以上是我对我校学生体质的分析和对提高学生体质的一些思考。如何有效地提高学生的体质和健康，可能还没有通过某种途径完全解决。克服各