02蔡旺--中小学美术教案(第四次修改)

教学对象：七年级课时：1设计者：葛12171203美国122班2015年4月16日单元问题：如何表达素描静物？一个小问题：什么是素描静物？如何选择和搭配静物？如何选择绘画静物的材料和工具？问题熟悉的物品研究类型建模与表达教材料点分析“造型表现”领域的艺术课侧重于画静物画。教材向学生展示什么是静物，以及静物是如何通过一些画家的作品构成和展示的。它使用他们周围的真实物体来描绘他们，以便学生能够理解和熟悉他们。教材的设计充分体现了生动性和趣味性，如一些小人物的问答、小卡片的讲解、工具箱的介绍和工作坊的设计。画中的图片色彩鲜艳，增加了视觉特征和可读性。在教学过程中，教师应注重引导学生改变单一的观察角度和观察方法，让学生拥有全新的绘画意识。这是教材给我们的一个非常重要的想法，同时，教师也应该注意引导学生把他们的感受融入到作品中去。在这门课中，学生对绘画的兴趣将进一步升华，他们将对静物写生的表现有更深的理解。学习位置点分析对于一年级的学生，教师应该耐心的指导他们，因为他们对静物写生还没有做深入的了解和研究，但是他们有着活泼好奇、大胆大方的年龄特点，需要教师耐心的指导。造型与表演学习领域的目标不是传授简单的知识和技能，而是应该贴近学生的身心发展特点和艺术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型与表演活动，这样教师才能最大限度地利用现有资源实现有效教学。目前，多媒体已经被广泛使用。播放视频和展示作品不再是问题。学生可以在教室里进行实验，这样就减少了许多烦恼。此外，他们周围的资源都为教育提供了很大的帮助，学生有一个更好的学习环境。教学习dos命令：更改文件名服务(1)“静物”的概念及其历史渊源。(2)静物的选择与搭配。(3)如何观察和表达静物。(4)如何体现静物的结构比例和空间感，如何选择静物的组合。(5)“素描”的概念及其历史发展。(6)如何选择和使用素描工具。(7)素描的表现方法有哪些？建立米想道路(分析本课的性质和特点，学生的特点和条件，确定教学目标，教学模式，策略，方法，手段和评价，以供参考；激发兴趣、深化思维、指导学习方法、解决困难和重要问题的方法；解释理论基础，解释“为什么我要这样上课”。)“在创造技能之前先欣赏3354”本课属于“造型表现”单元，欣赏不同艺术家的静物画，了解材料、工具、表现手法、审美特征等相关知识，体验静物画的各种构图美，感受静物画的线条美和意境美，寻找用画笔记录周围物体的乐趣。要决定一幅静物画的构图，首先必须决定一个主题，然后选择一些合适的补充，以形成一个和谐的视觉结构。这种安排的整体结构可以加强主题、传达思想和创造气氛。通过图片向学生展示静物的基本技巧。这节课围绕静物画展开。它启发学生改变正常的观察角度和观察方法。从描绘静物工具的多种选择、构图角度的变化到表现手法的多种发展，都可以从更广阔的视角去面对，形成一种全新的绘画意识。同时，这一课也传达了另一个概念：静物是活的，在表达自己感受的同时描绘它们。选择适当的工具，从不同的角度观察，并以您喜欢的方式创建和表示基于直线的草图。引导学生尝试表达不同的纹理学生选择几组熟悉的物品，每组学生根据他们带来的物品以合作的方式把它们放在一起。学生代表首先对主题、选择、位置、作文等进行评论。一起进行适当的调整。根据调整后的静物组合，学生选择自己感兴趣的内容和角度进行绘画。分组工作，互相交换作品。教学习命令标记知识和技能(必须掌握的知识和技能):学生可以理解静物的概念，简单了解静物写生的发展历史，同时欣赏静物作品，掌握构图的基本知识和方法，尝试把静物放在不同的角度观察，做线条静物写生。过程(学习或创造的环节和过程):(1)欣赏与交流：请欣赏画家静物作品的图片，谈谈你对这些图片的理解以及你能理解或有什么启发。(2)观察和比较：观察图片，比较不同作品的不同效果和原因。(3)分析和理解：分析图片中物体的角度、表现方式(主要是线条或明暗色调)和构图方式(三角形和S形)，理解选择正确角度的重要性和表现方式的效果。(4)放置体验：学生选择项目并放置，选择他们认为合适的角度观察项目的组合。(5)研究综述：学生研究自己放置的物体的角度特征和纹理，总结用什么方法和构图方法来表现这组静物。(6)设置光源：学生应使用写生灯照亮组合的物品，并选择适合自己的角度。(7)共同创作：学生开始画出他们放置的物体，并创作出静物画。(8)展示和讨论：展示学生作品，交流经验，相互评价。讨论创作过程中遇到的问题并解决它们。方法(研究、创造或研究的方法):欣赏和交流艺术家的静物作品，理解静物绘画的概念，观察绘画中物体的组合形式，分析其特征，用手放置静物，分组分析讨论，用写生灯从不同角度照明物体，观察物体受光和背光的规律，掌握静物的形状和表现。体验不同画作所画笔画的不同粗细和纹理，以及描绘静物的简单和复杂，并选择最适合你尝试的一种。最后，用不同的表达方式展示你的画。情感态度和价值观(指向真实、善良和美丽的品质)；欣赏画家的画，培养学生对静物写生的欣赏能力，体验绘画的乐趣。体验静物画中各种构图的美，感受静物画中线条和意境的美，并找到用画笔记录周围事物的乐趣。通过小组活动，培养学生的沟通能力，敢于提出自己的观点，学会互相帮助，增强团队精神。教与学粗黑点(这门学科的学生必须掌握的知识和技能，或者他们必须达到的目标)有意运用造型、色彩、肌理、空间、明暗等造型元素，以及比例、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原则，选择合适的工具和材料，探索绘画等形式的不同创作方法，培养个人表达能力，表达思想感情。教与学难点(学生在这方面的知识和技能不容易掌握，或者目标难以实现)学生观察物体的形状，如身高、身高、胖、瘦、方圆等。以及对象的颜色、深度和大小的变化。教学工具准备(教学中必须使用的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等。)生活中的物品(帽子、杯子、课本、水果等。)、静物画、图片材料(课件)、不同的画笔(铅笔、钢笔、炭笔、木制碳带等。)学习工具准备(学生必须用来学习的材料和工具。包括物理对象、参考材料，在课堂上展示作品，交流静物画的经验和见解。教师和学生在描绘静物时，应从观察的角度来评价整个过程，表现方法和作文的创造性。重视学生的自我评价。教学过程(激发兴趣；解释艺术知识和技术的要求；引导学生思考和创造性的问题和讨论；具体操作要求；指明时间分配):(想法概要：在创造之前先欣赏技能)环节1:确定教学目标，组织教学，形成概念(欣赏)引入概念，解释静物素描、构图、光影等基本概念。老师给出生活中事物的例子，如课本、钢笔、杯子、水果、花等等。请告诉学生这些东西有什么用途，这些东西有什么特点。老师建议：学生们能把这些东西画下来吗？你知道这些物体被画的时候叫什么吗？为了引导学生理解静物的基本概念。欣赏与分析利用课件引导学生欣赏静物画。马蒂斯的静物草图包含许多作者喜欢的波斯风格的瓶子、蔬菜和水果。图片中的项目是如何组合在一起的？这些组合形成的形状或规则就是这幅画的构成。常见的构图形式包括三角形、S形等。马蒂斯把一切都画得又圆又满。请观察这幅画中线条的特点，你能从这幅画中感受到什么样的氛围？引导学生注意线条组合和绘画中实际情况的变化。正是这些特征使物体前后有序。这些线条的特点也使得这幅静物画非常有节奏感。然后引导学生思考这种有节奏的感觉所传达的气氛是悲伤还是愉快？从这幅欢快的画中，我们还可以看到艺术家自由自在的绘画状态。理解与思考以马蒂斯的绘画为例，给出其他静物画，毕加索的素描瓶花和法国的夏多恩的油画静物画堆满野草莓的柳条篮子。请欣赏刚才的作品，并思考以下问题：(1)在绘画中选择了哪些项目，这种组合的好处是什么？(2)观察绘画中线条的特点、表现方法的变化以及作者所使用的材料。(3)作品中使用了什么样的构图？它的明暗如何变化？(4)在这幅画中你能感受到什么样的氛围？作者想表达什么样的情绪？链接2:学习基本的表演技巧并选择例子(技巧)教师做示范练习，学生做技能练习。技能1:绘画方法教师用铅笔、炭笔、钢笔等画线条或阴影。要求学生观察不同刷子的不同效果。老师解释说，不同的画笔可以画出不同粗细和纹理的笔画，这便于表达不同物体的纹理和情感。请为你的笔试选择最合适的一个，画简单的物体，体验不同绘画方法的效果。老师以费尔南多博加特的素描橱柜为例，其中有简单的线条和复杂的明暗变化。有许多方法来解释和描绘风景，简单的或复杂的。线条描绘便于我们捕捉物体的物理结构。添加一些明暗可以增强物体的体积感。技能2，表演意味着教师展示一个物体的草图。笔的重量和密度是素描的重要表现手段。在演示过程中，老师让学生通过换笔来体会静物画中的质感、体积和空间感。然后老师引导学生从不同的角度观察物体，看看有什么不同，这些变化对选择物体的组合和位置有什么帮助？例如，如果一个带把手的圆柱形杯子从某些角度来看只是一个没有把手的圆柱形，并且把手可以从某些角度看到，那么从这两个不同的角度画出来的杯子哪个更好看，要求学生选择熟悉的物品来组合，如书、帽子、手套、杯子、水果等。当他们进入你的图片时，哪个角度会更好看，也许学生们有他们自己的观点，移动他们的手并且尝试。环节三：培养创新能力学生们逐渐在小组中练习多项目组合的素描。教师强调不同的观察角度和不同的表现工具会使同一组项目表现出不同的兴趣。任务安排：要求学生选择他们周围的物体，并将一组静物分组。从不同的角度看，找到你感兴趣的作文，完成一个草图。(尽可能尝试基于行的表达式)链接4:评估和沟通教师将在课堂上展示学生的作品，并给出评价来指导学生作品的亮点和不足。为了解决学生的问题，学生应该在小组中交流他们在创作过程中的经