苏教版语文三年级下册练习2教案

共和九年制学校三年级语文下卷三学一升练习2教育目标1 .请按照笔顺规则，正确地写“驾驶”、“碧”、“望”三个字，写得整齐。2 .表示颜色的词语要给短文的正确表达上色。3 .记住八条熟语，背诵古诗清明。4 .进行“关于春天旅行的建议”的口语交际练习。5 .学习书法。自主地摸索方案1 .读诗和熟语，读下面的字音。信函湛蓝断魂依靠恐惧2 .写几个表示颜色的词。湛青，湛青，湛青金光闪闪，金光闪闪。3 .填写适当的词语。有()()()()()有()()有()()()()()有()()4 .完全补充诗句。清明节是，路上的行人是。租酒家。 杏花村，杏花村。教育过程：第一阶段(总第一阶段)上课时间：月日授课型：练习课一、学生“展示自学”教师“理解学情”1 .读诗和熟语信纸湛蓝断魂依靠恐惧2 .填写：写几个表示颜色的词。湛青，湛青，湛青金光闪闪，金光闪闪。3 .填写适当的词语。有()()()()()有()()有()()()()()有()()4 .完全补充诗句。清明节是，路上的行人是。租酒家。 杏花村，杏花村。二、学生“自主探索”教师“引导实践”到处注意1 .学生自由地读短文，边读边想这两个小节分别写什么2 .短文中有几个表示颜色的词，能找到吗(指导学生读这些词)全班讨论，教师指导评议。阅读表示颜色的词语，谈谈各自的特征吧。3 .请想想。 如果有这些话，你觉得文章怎么样？除了这些表示颜色的词，再读一遍，有什么感觉？5 .我们以前学过很多画颜色的词语，请想想。6 .结束书的练习。(1)这句话写的是什么季节的景色？印象中这个季节有什么特征？(2)这句话写的是什么场面？这个季节，各自是什么颜色？7 .我可以用你写的话说一句话吗？8 .让学生自由阅读给定的词语，根据事物的特征填写表示颜色的词语。 仔细阅读，给学生添加合适的颜色表达词，句子的表达会变得更美丽，今后，将学到的词适当地应用于自己的口语和书面表达中。写钢笔字1 .出示卡片，一起读驾驶、碧、望。提醒学生上述的标志要求和写字要求。2 .从笔顺规则来看，那些规则是什么？3 .你认为写的时候，应该注意谁？4 .教师在田字格黑板上模范地写。5 .练习(1)根据笔顺规则，写有空这三个字的笔顺。(2)一个字练习两次。6 .反馈向全班同学展示了几个有代表性的学生的作业，要求师生共同进行评价指导，在馀生中以同桌为伙伴，互相评价和修改。第二会话(总第一会话)上课时间：月日授课型：练习课学生“自主探索”教师“引导实践”一、看背(1)成语部分1 .学生自由地读八个词。2 .教师朗读，读节奏。3 .学生自由阅读。4 .大致理解八个词的意思。(1)有开始也有结束：有开始也有结束。 意思是工作认真，努力到最后。可靠并不可怕：因为有请求，所以不要害怕或客气。 含有赞义。有志气的人，最后一定会成功。(2)创设一定的语境对学生使用适当的语言。5 .在同一个座位上练习背诵。6 .集体背对背。7 .提名背。古诗1 .指导学生用画，自己反复朗读诗。2 .尝试体会诗的大致意思。3 .引导学生之间的交流，领悟诗的情趣。(1)读了诗的前两句，清明节讨论了悼念去世的朋友和亲戚。 诗人这个时候走在路上，他看到了什么？ 感受到了什么？(2)诗人想用酒来解决此时的悲伤，但是找了很长时间却找不到。 偶然遇到了放牛回来的小牧童。 听什么，他怎么回答？ 读诗后两句，并和插图一起说话。看到远处飞舞的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么样的变化呢？ 请用朗读来表达。4 .用各种方法练习背诵。5 .反馈(一)背诵提名(2)在同一张桌子上背诵。口语交际：关于春游的建议1 .上课前的准备：(1)把教室的桌子和椅子像书一样分成8组，学生每组坐着。(2)准备小黑板，能安排写着这次春天旅行要去哪里的什么活动？ 春天旅行中应该注意的问题是什么？2 .指名阅读这次口语交际的要求。3 .指导口语交际：(1)启发谈话：这个周六，我们班组织了春游，大家高兴吗？ 你想去哪里能安排什么样的活动？ 春天旅行中应该注