六年级学生学情分析

六年级的学情分析根据学校工作的需要，担任本学期开始的六年级语文教育。 我认为通过一段时间的教育，在教育中进一步分析学生的学情，为了提高学生的成绩，培养学生良好的学习习惯是特别重要的，特别是在学生的语言学习的品行、兴趣、动机、思考能力等方面的理解也是必要的。一、学习情况：(1)学生情况：本组男女人数均衡，留守儿童比例大。 学生整体上反映了朴素可爱、淘气的性格。 其中男性的思考能力很强，但在学习上缺乏耐心和细心，女性比男性更认真地学习，但分析能力不如男性。(2)学生的成绩：由于留守儿童的比例较大，几乎不催促课外学习，但小学生缺乏自制力，学习成绩依然存在两极分化，合格率很难突破80%。(3)学习习惯：部分学生自主学习的行为受到老师的赞赏。 喜欢语文课，学习热情高，喜欢和老师友好相处，同学和老师之间经常交流学习知识。 但是，还有一些学生懒惰，学习习惯不好。 比如，粗心大意，写作不认真，不想考虑问题，不擅长上课，依靠老师的说明，依靠同学的帮助，作业喜欢和同学处理问题。二、今后的措施：1 .“要抓住质量，首先要抓住习惯”。 帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。 要求学生从行动语言开始，如何学习语言，以及提高语言学习能力。 激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 平时在教育中注意学生的笔记、审查问题、检查等好的学习习惯。2、要加强学生对基础知识的掌握，深入理解知识的扩张和展开，特别是要贯通各知识的融合，灵活地理解和运用。3、重视教材的开发性，在“吃”教材的前提下大胆创新，把握知识的重要难点，突破有效方法。 基本技能的训练是创设新的场面，使学生在变化的场面中运用，并根据理解进行训练，而不是成为大量的机械、反复的训练，训练不发展意义，反复不产生理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。 同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思考能力的培养。4、加强应用问题教育，特别重视学会分析方法，尽量避免程序化练习，加强与生活实际的联系，向学生提供生活实际和经验联系丰富的知识素材，多创设分析应用问题、解决应用问题的机会，提高学生使用知识解决问题的能力，对学生说5、重视培养积极的感情、责任态度和正确的价值观，激发学生的好奇心和知识欲，了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和指导功能，帮助学生认识自己，建立自信。 要大力鼓励和鼓励学生，对于优秀的学生，要鼓励他们，努力学习，努力进步，致力于发展思维训练。 不仅考试分数高，掌握学习策略和学习过程也很重要。 鼓励优秀学生积极创造，提高思考灵活性、敏捷性，成为学习上的小老师。6 .学习困难的学生必须加强和实行两基训练。 让每个学生学习最基本的数学，解决最基本的生活问题。 教师要及时照顾和帮助他们，在学生之间充分理解，掌握学生的学习情况。 鼓励他们积极参加数学学习活动，用自己的方法解决问题，发表自己的意见。 要及时肯定他们微小的进步，对发生的错误耐心地分析原因，鼓励自己纠正，增强学习数学的兴趣和自信，培养他们良好的意志质量。 有助于加强课后指导，解决知识难点、重点，降低难度。 对有学习能力、对数学有兴趣的学生，提供发挥自己的平台，设立“助一助”的温心指导所，避免学习两极分化的现象。7、取得家长、学校、学生三方面的联系，及