小学教育集团20XX年度工作汇报材料

小学教育集团20XX年度工作报告资料一、基本情况xx县xx实验小学教育小组由xx县xx实验小学总校和xx中心小学、xx中心小学、xx中心小学、xx中心小学等四所分校组成。 小组现在有59个班级，在校学生2200人，现任教师160人，其中省中坚教师培养对象4人，省教改之星1人，市学科领导2人，县学科领导11人，市、县教廷新人11人。 四所分校属于寄宿制学校，学校规模、教师队伍结构水平不均匀，城乡差距较大，为了使小组各分校能够全面优化和提高学校的条件、管理水平、教师队伍结构，一年内进行小组支教、诊断听讲、小组主题合同教育研究， 开展了小组、学年、学科、小组联谊会、小组会议、小组质量监测、小组防卫军事夏令营、小组心理健康主题等活动。二、主要措施和效果一年来，我校积极根据xx县教育局关于建立城乡小学教育组的工作构想的要求，以“资源共享、相对独立”为管理原则，采取“统一管理、教师共享、文化融合、相互促进”的措施，充分发挥集团总部的模范和领导作用，要求真正的实务性、和谐进取统一集体管理，形成优势互补1 .建立小组管理机构在遵循集团总校长责任制的前提下，设立集团校务机构，设立集团办公室、质量管理办公室和学术管理办公室，集团校务机构不定期开会，共同研究集团的重大活动事项。 成立小组教育质量管理工作指导组，指导组由总学校和各分校的校长、指导主任组成，全面负责小组教育教育质量管理。2 .加强小组教育管理指导教师自我监控准备质量。 小组在规范教育常规的过程中，大部分教师可以将个人准备课和集体准备课结合起来。 重视教师授课行为的监视。 为了更好地提高教育质量，在总结前期的教育经验的基础上，我们开展了“同一课程”“跟进式课程”的校本教育活动和集体合同教育活动，集体合同教育活动每学期开展4次。 让县各学科的教育研究员积极参加活动进行特辑指导，取得了较好的效果。 重视教育效果的监视。 不定期测定学科教育质量，及时掌握各学科的教育动态，对学科教育成绩进行质量分析，通过教育质量分析立即补充不足，继续革新教学方法，提高教师的教育质量意识。3 .重视小组科研管理一是以课题为线索加强集体科研建设。 以省教研类重点项目课题加强常规管理，提高集团教育教学质量的实践与研究为平台，让分校老师参与课题的实践和研究，在提高群体教育教学水平的同时帮助分校老师提高自己的科研能力。 二是加强科研过程的指导。 充分发挥集团总部“土专家”的作用，与分校教师结合科研，跟踪和指导分校教师的科研过程，引领科研工作。教师共享，建立小组优质教师队伍1 .分层训练，任务促进发展建立了五年的集体教师共同成长训练项目体系，根据团体教师的年龄结构、业务水平、工作业绩等因素分为“潜在教师培养班、骨干教师成长班、中老年教师发展班”。 为每个班的教师安排不同的任务要求，组织不同的训练形式，取得了良好的效果。2、青青工程、师生双方共同发展小组组织了每月一次“师傅”和“弟子”共同成长的主题教育活动，对某教育主题“师傅”和“弟子”共同进行授课、评价，相互促进，参加了小组青青工程教育的探讨。 积极开展农村教育，每学期给各校安排一周、一天、两天总学校优秀教师。 有效地援助和推进了分校教师和学科教育的快速发展。文化融合，丰富团体教育的内涵一年来，小组以开展市级重点类课题发挥享受教育办学优势，促进城乡教育和谐发展的研究为载体，把“享受教育，回归真实”的教育理念贯彻分校的教育管理，把整个小组的一个教育思想，丰富了小组教育的内涵。 这个课题的研究成果获得了丽水市重点课题类一等奖。1 .开展系列主题活动，丰富校园文化一是开展“牵手”的联谊活动。 在总校举行的一系列学生活动中，分校的学生被邀请参加。 在总校举行的演讲比赛、心理健康演讲比赛等活动，安排分校的学生们参加同一项比赛，一