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文档简介

小学科学教育总结学期快结束了，今天我建议自己一年科学教育中的一些做法和大家交流。 我重视全体学生，在本来的基础上提高了，但是因为知识难易度的增加和基础高，想进一步提高，要做的工作相当大。 其实我们科学老师捡了一个大便宜的东西，但是为了这个便宜的东西付了很多钱。 因为科学这门课对学生来说也很喜欢，所以我们可能会去问学生最喜欢哪门课。 大部分同学都说是科学，但和其他课程不同，需要很多实验，有时在实验室找不到准备实验时的器材，需要在家里或其他地方找，但是现在学校里有很多专业的实验员，这个准备过程很麻烦，每次成功都有点兴奋本学期我尝试大胆，把本学期的教育工作总结如下一、巩固基础。掌握基础知识，就是掌握科学教科书的知识，在教育中努力按章及格。 由于各学生智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同。 教师要根据学生的实际情况来教，人教，尽量降低教育目标。 在解释密度的概念时，我说过了，大部分同学都懂，但我还没考上，有些同学很困惑，就问全班同学“你们的理解该怎么办？” 过了一会儿，学生说密度能理解为构成物质的分子的紧密性吗？当然可以。在那里很多同学笑了起来。 压力的概念也是一样的。 我有时恰当地用方言，对科学知识更有说服力。 我们为了留下很多复习时间，在日常教育中努力进步，必然会引起学生对科学的基本知识的“消化不良”和一知半解，更严重的是，有些学习跟不上的学生对科学失去了兴趣。 这是我们每个教育家最头痛的事。掌握基本技能，要牢牢掌握科学术语的使用技能和实验基本技能。 在平时的实验教育中，深入分析教科书上的基本概念的基本原理，要求100%的学生理解，让学生实际理解科学反应原理、装置原理和操作原理，给学生思考问题的时间，给学生提问的空间，让学生做实验，通过实验体验进行观察和研究的过程和乐趣，学生的实验在实验中探索问题的一些控制变量法，关于电压不变化时电流与电阻成反比的记述，因为很多学生回答说电流与电阻成反比，所以在实验中和平时的作业说明中都经过反复训练和强调，在现在的考试中几乎没有错误。二、重视知识获得的过程和科学探索能力的培养提高学生能力，要在教育中加强学生的科学素养，发现问题，分析问题，加强解决问题的能力培养。 平时的教育和复习不能“重复结论，减轻过程，简单应用机械训练，分析轻问题的情景和解答构想”。 应该重视获得知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科的想法”。三、深化课程教育改革，研究科学课程标准基础教育课程改革是教育现场非常重要的工作，除了实施科学新课程标准，用新的教育理念武装自己外，最重要的是在科学教育中参考和渗透“新课程”的要求。 与旧教材相比，新课对学生要求的起点高，低，但平时练习和单体测试的缺点高，或者相当高，教师和学生有点忙不开，有
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