班主任、年级组长经验交流发言材料

班主任，年级组长经验交流发言资料无效钢班主任，年级组长经验交流发言资料学校年级组长是年级教育教学工作的组织者和管理者，对该年级集团的各种工作全面负责，按照学校的要求，执行工作计划中规定的内容，达到了既定的目标。年级组的班主任或林教授们是否服从年级组的管理，在各自的位置上全心全意地为完成年级组目标贡献了力量。教师道德水平、工作能力以外的重要因素是年级组长如何管理好年级组，在管理过程中如何建立和谐、团结、进取的年级组，这需要年级组长一定的管理艺术。我认为要管理好学年，就要有好的人际关系。人在良好的人际环境下，要乘凉，借机会，才能把工作做好。不要摆出高高的姿势，不要用命令的口气交谈。脸色变重，声音越大，威信越高的结果往往适得其反。作为组长，要积累良好的人际关系。必须做好以下工作：1.成为优秀的发现者，善待所有人人生就像一种回音。你送的是什么都送回去，你撒的是什么都收，你给的是什么都收。(阿尔伯特爱因斯坦)。对待每个人和每个情况，都要找到好的一面，利用他的好的一面。2.学会称赞别人人的内在才能有多大，答案真是惊人。如前所述，自我需要激励，他人需要激励。适当地称赞别人的工作，激发他们对工作的热情，使工作更愉快。称赞和期待别人的态度，鼓励他们朝着我们想要的目标前进，就会有积极的态度。3.不要独断独行，多接受别人的忠心忠告吧要好好征求和利用别人的意见。心甘情愿地征求和接受别人的意见，并鼓励他们贡献意见，就是需要得到别人的合作，发挥这个集体的力量，学会和别人交换意见。4.站在别人的立场想想问题要考虑和关心别人的处境，为别人考虑自己的处境。“如果我是他，你希望这件事怎么办？”这样的话，别人会认为我很理解他。工作上除了多和老师接触外，生活上还要多接近老师，从很多方面理解老师，把自己和老师保持同等地位，作为一个朋友寻求理解。看到老师变得忧郁，就要同情地和他谈谈个人，为他们的工作减轻困难。5.注意他们错误的处理技巧要亲自指出他们犯的错误，称赞他们已经做得很好的地方。帮助他们找到合适的方法改正错误。否则，会伤害老师的自尊心，导致老师工作心情不好，或者产生反抗心理或行动。如果某个老师的工作不令人满意，不要回避那个问题，要表达自己的看法。但是批评的时候必须重视战略。否则会适得其反。这里要注意的是(1)并不公开指责老师。(2)要记住，批评的目的是指出错误，不是指出错误的人是谁。(3)要营造容易交换意见的氛围，对老师的关怀也要严格，热情也要强烈，不能起到自己的监督作用；(4)无论谴责什么事，都要找到值得称赞的东西，在批评之前或批评之后说。6.笑，努力营造和谐松散的年级氛围年级组长总是要脸上挂着微笑。笑会传染给所有的老师。紧张的原始工作气氛舒适而充满活力，大家心情愉快的话，可以愉快地接受各种指示，提高工作效率。微笑可以表达管理者的宏伟氛围，从管理者的角度来看，实行微笑管理，使所有的人都能轻松地交流，当发生矛盾的时候，微笑可以使双方恢复理智，甘考；微笑代表肯定和赞美，都能从微笑中受到鼓舞，获得力量，照亮更高的工作热情。从老师的角度来看，管理者们在适当的时候使用笑管理的时候，春风满面的笑脸可以间接消除老师的紧张和对立情绪，以轻松的心态进行工作，开始工作的话干劲十足，效率很高。7.情绪调节通过控制自己的行为或感情，利用这种自制力影响和感染别人的行为或感情。用自己的感情而不是情况来控制情况。但是，应该生气的时候就生气，不该生气的时候就克制住。在适当的时候，对适当的人，适当地生气。要有原则，要有艺术。例如，学校布置后，组长提出了具体的传达和工作要求，反复强调完成时间，但班主任或教师无故延迟完成时间，如果是在帮助和督促后没有完成的话，就要批评，不能接受再三才社。让他们知道，毫无理由地拖延是错误的。另一方面，为自己不正当的愤怒或不愉快的事生气是不好的。要始终控制好自己