森林小学家校共育课题中期报告

重庆外国语学校森林小学，新时期中小学共育立德树人教育途径和教育方法研究中期报告，1 .研究中的焦点，家庭学校共育实施生命教育的实践研究，2 .研究目标，1 .形成家庭学校共育模式，构建和谐互补的教育合作关系。 2、探索出家学校贯通的生命教育课程的资源和实施策略。 3、培养学生关注生命、尊重生命、珍惜生命的态度，形成积极的人生观。 3、研究内容、1 .进行家庭学校共育模式的研究。 2、对学生、家长、教师的生命教育进行问卷分析。 3、进行家庭学校共育实施生命教育课程资源的研究。 4、进行教育共育实施生命教育实施策略的研究。 四.研究过程，一.研究准备阶段(2015年12月2016年03月)。 1 )确定被实验者，成立课题组，设立指导机构2 )召开课题论证会，组织课题组的成员参加讨论，制定课题推进方案，讨论3 )训练教师，组织教师学习家庭学校的共育、生命教育思想、学校的实验方案，明确实验的指导思想、基本构想和方法顺序2 .研究阶段(2016年03月2017年11月)1)调查研究学生的生命教育认识，完善实验方案、实验策略和措施2 )积极研究实践家庭学校共育的有效策略：完善家长学堂、家长明亮堂、交流平台等，是“大树式”家庭学校的3 )积极开发家庭学校互补共同使用的生命教育课程资源。 4 )利用“大树式”家庭学校的共育模式，通过父子读书、监护人亮堂、活动等多种策略，实施生命教育，形成生命教育的力量。 3 .总结物理化阶段(2017年11月2018年01月)完成研究资料的整理，写课题研究报告，总结研究成果。 五、研究成果，(一)初步形成大树式家庭学校共育模式，开放平台家庭学校交流，共享资源家长指导，关注全体用户的培训，关注用户创新的训练机制丰富的基础，启动家长学校门票形式的评价机制， 利用资源聚集监护人的力量强支，三个监护人志愿者库：向所有监护人募集监护人志愿者，包括摄影组、活动设计组、校园维持组、活动组织组等。 故事妈妈库：结合“森林大读书”，招募故事妈妈，向低年级的孩子讲述故事。 家长光明堂堂的文库：让家长变身为教师，为孩子们提供不同的课程资源。 开放平台家庭学校交流-繁茂枝叶，参加管理的平台：教育会议，参加活动平台：家长进入校园参加活动，家长交流平台：班级QQ集团微信集团家长同学会，2 .教师、学生、家长生命1 )学生的生命意识淡薄。 通过调查，课题组理解到学生不关心生命本身，不能意识到生命的脆弱和生命的短暂。 2 )监护人对生命教育的认识有限。 监护人只关心生命教育停留在孩子的健康、生命的存在上，不关心孩子对生命安全保护的应对、生命的价值、对生命责任的引导。 3 )生命教育内容零散。 没有系统化，没有系统的生命教育内容，并没有明确地提出在此基础上对学生进行生命教育。 2、对教师、学生、家长进行了生命教育现状调查问卷和分析。 3、初步探索了在家庭学校共育中实施生命教育的战略；1 )森林大读书课程滋润生命的增长。 一是学校建立了5、2x的“森林大读书”课程，其中两个是每周五的半日读书，我们在半日读书课程中编入生命教育读本，教师和学生共同深入阅读的第二个是，x父子在阅读中，列入了生命教育的目录。 “森林大读书”课程也将整理有关生命教育的读书。3、初步探索了在家庭学校共育中实施生命教育的战略，重庆外国语学校森林小学生命教育120册良书目录瑞塘国小生命教育120册良书目录瑞塘国小生命教育120册良书目录编号1年级2年级1组赠予礼书书2威斯利王国帕拉山的妖怪3獾的礼物3只奥恶猪4生气的汤芭比雅嘎祖母5猪头三兄弟卡夫卡变虫记6是蜗牛最初开始的小吕池7母心的母树底吐赖釉诲保话喉消积严煎去势丙蝉的层瘤如何巢匡帖一样通泡脑罗叙利亚篇口渴，欺骗斜高闭暗鸟是卑贱陇窟在系列家庭学校的共同培养实践活动中建设生命教育平台文化活动是校园文化建设的血统，它可以丰富校园文化，充实丰富多彩的校园文化系列活动，让学校充满活力， 课题组形成和设定家庭学校共同参加的四个主题活动：森林日、父子日、体育嘉年华、毕业季节.3)以家长明亮的教会为契机，整合家长教育资源，家长进入教室进行学生的生命教育。 4 )以“监护人学堂”为载体提高监护人对生命教育的认识。 每月推一次生命教育课。 研究的影响和效果通过本课题的研究，我们得到了以下几点： (1)学生、监护人、教师的生命意识增强了。 (二)丰富了课堂文化，提高了生命教育教育质量。 (3)提高了参加教师的专业发展水平和教育改革科研能力。 (4)使家庭学校的共育项目更加明确、有效。 重庆日报、重庆时报等相继报道了学校家庭学校共育的成果。 父子节目我爱我家、亲子时装秀先后接受了登上区六一公演舞台的全市学校共育现场会，学校成为重庆市家长学校的示范学校、全国学校共育指导基地。 下一个计划是，(1)扩大生命教育的道路，家里的学校更有效地联动等。 (2)开发生