认识地球资源--教学设计

第一课了解地球资源主题目标：1、通过开展活动，使学生了解地球资源和分类、不同资源的原因和地球资源对人类的价值等相关知识。2、通过阅读和检索资料，培养学生收集资料、分析资料、整理资料的能力。3、通过对安徽主要矿产资源的理解，激发学生对家乡的爱。教育重点：通过开展活动，使学生了解地球资源和分类、不同资源的原因、地球资源对人的价值等知识。教育难点：通过阅读和检索资料，培养学生收集资料、分析资料、整理资料的能力。教育准备：1 .收集有关地球资源的文字和照片资料。2、准备安徽省矿产资源分布示意图。教育过程：第一课一、活动的引进。你知道这些地球资源吗？提示图像：水资源、光能资源、风力资源、土地资源、森林资源和矿物资源小学生对地球资源还不太了解。 出示教科书上几种不同的地球资源的照片给学生以直观的感觉。 照片的强视觉冲击力使学生马上理解到地球资源的种类很多。 在这张照片的引导下，老师可以给学生看其他地球资源的照片，给学生讲其他地球资源，为进行下一次活动奠定基础。二、动天动地。地球资源的表面观1 .寻找资料，了解有关地球资源的知识，寻找、记录和分类身边的地球资源，讲述其性质和特征。(1)、分类。 地球资源也被称为自然资源。 自然资源分为“可再生”和“不可再生”。 所谓可再生的自然资源，是指通过阳光，能不断地自己再生的物质。 最典型的可再生资源是植物、太阳能、风力等。 不可再生资源是指人类开发利用后，在相当长的期间内，不可再生或几乎不可再生的自然资源。 地球上不能再生的自然资源主要是石油、煤、天然气和其他矿物资源。(2)、性质。 矿物资源是非常重要的不可再生资源，是人类社会存在和发展不可缺少的物质基础。 根据其构成成分分为金属矿物和非金属矿物。 (可以从资源的形成、特性、作用等方面进行介绍)(3)填写。地球资源名字可再生资源不可再生资源参考例子，制作资源卡。 把制作好的资源卡收集在教室里展示的话，能比谁都做得好。 (请参阅教科书的例子。 (请参见。)制作资源卡的目的是，在对学生理解的知识进行系统总结和整理的同时，对他们的实践能力、思考判断能力、审美情趣等进行检查。 卡片的形状、内容的取舍选择、版面设计、颜色浓淡等反映了学生的水平。 评价时学生努力，如果卡片的意思很清楚，就要给予一定的肯定和表彰。展示学生制作的资源卡，展示学生活动的成果，目的是他们互相比较，找出差距，为下一次的活动做准备。三、活动扩大。1 .了解中国森林资源的情况。森林是高密度树木生长的地区，森林是木材的主要来源，具有保持土壤、调节气候、防止水、干旱、风、沙等灾害的作用，森林为早期的人类生活提供了食物、燃料、木材、生药和其他生存物质。 人类文明的起源与森林密切相关，人类早期的制造工具、房屋、车轮、木船等所有原料都来自森林。 现在我们不再依赖森林获取食物和燃料，木材至今仍是最重要的工业原料之一，可以让学生查阅资料，使他们对中国森林资源有很多认识和理解。2 .看关于地球资源的特辑电影。地球上的自然资源分为“可再生”和“不可再生”。 可再生资源也被称为可更新资源，最典型的可再生资源有植物、生物能源、太阳能和风能等。 地球上不能再生的自然资源主要有石油、煤、天然气和其他所有矿物资源。 煤炭是典型的不可再生资源，其形成需要漫长的地质历史时代，其形成速度远远慢于我们的开采利用速度。第二课教育过程：一、地球资源的开发和利用。1 .人类的生活离不开地球资源。 通过调查资料，知道各种各样的地球资源对人类的贡献。土地资源矿产资源森林资源2、安徽省是煤炭生产大省。 下图提示，通过查阅资料或请教老师，了解安徽煤炭资源的分布情况，说明煤炭的作用。通过寻找资料可以了解地球资源对人类的价值，让学生进一步理解地球资源，提高对地球资源的认识，同时也能训练资料汇总收集资料、整理资料的能力。煤炭是安徽的主要矿产资源之一，让学生理解煤炭在安徽的分布情况，帮助他们对自己生活的家乡有直观的认识，拉近学生和活动内容的距离，激活学生的活动兴趣。二、活动扩大。1 .了解安徽的主要矿产资源。除了煤炭，安徽的矿产资源也很多，可以通过给学生找资料来提高感性认识。 活动的时候，学生可以和安徽省矿产资源示意图一起谈谈自己家乡具有的矿产资源，谈谈这些矿产资源的特征，激发学生对家乡的爱和骄傲。2 .查阅资料，知道煤是如何形成的。煤炭是人类生存不可缺少的能源。 通过查阅资料，知道煤炭的形成经过了好几亿年，使学生进一步认识到煤炭资源的不可再生性，形成节约能源的意识。教育反省：通过学习使学生理解我国土地资源的利用类型和基本特征和当前我国土地资源利用中存在的许多问题，认识土地资源的重要性，确立合理的用地、节约用地、耕地保护的资源观，培养保护资源的意识。 在教育中，我采用讲课、讨论、交流的方法，达到教育目的，强调了重点。 在解决难点时，采用合作学习方式，学生互相讨论交流，总结了我国土地资源的现状，提高了学生的分析、总结能力。这节课后，我说“我国