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小课题研究体会繁忙的一年小课题的研究结束了，在这一年里我们曾收获、困惑、喜悦、烦恼过。 在研究的全过程中所有课题组的老师在成绩面前互相鼓励，从不在挫折面前灰心，一年的研究和实践给我们带来了很多成果。首先，我们坚持历史单元主题的教育原则，历史单元主题教育是从历史学科的实际出发，根据历史知识体系原则，整合教材内容，使教育按照知识系统进行，实现真正有效的课程要求的主题教育。 是从更广泛、更广泛的角度来定位的历史教育。 进入当地学习研究后，真正贯彻单元主题教育理论。 新课历史教科书的一个单元是历史阶段，是这个时期历史发展的基本线索。 因此，在教育中要根据授课标准，在研究教材的基础上，改变以往授课准备时的教学思路，从单元组织的角度进行单元教育的整体设计，将某课程的准备纳入单元教育系列，从整体上设计单元学习主题的教育和教育，将单元主题与主线在课上我们大胆地尝试，立足于上课。其次，在实施新课改革的今天，根据新教材主题教育的特征和教育教育要素进行主题单位的教育设计，满足新课的创新理念，也适应学生的学习规则，强调历史重点和主干知识，减轻学生的课负担，提高教师教育和学生的学习效率，新课理念和教育教育的新倾向从教育实践来看，学生有着全新的感觉，他们非常感兴趣地和老师一起进行了探讨，并且改变了传统的教育中不用在课堂上听书的坏学习质量，真的提高了学生的积极性。此外，在课题研究过程中，学生对单元主题的整合非常感兴趣，他们积极总结、分类，将历史纵向结合，达到了时间序列性，对此感到吃惊。 新课程改革的理论也体现了出来。通过这项活动，课题组老师的教育态度和风貌也发生了变化，大家积极地探索和学习研究，教师的团队意识得到了空前的增强，课程和评价都有了进步。 老师的个人教育能力、教师素养等各方面都有所提高，新的教育理念也开始渗透，开阔了视野。 学生表示很重视历史课。 历史教育不再是原来的宣传课，新的意义继续着。 虽说以前的教育活动也有类似的环节，但因为没有进行系统的收集和研究，所以没有这样强的自觉。 当然，努力收获，我们付出了勤奋的汗水，收获的不仅是学生的成绩，还有好的学习习惯和正确的学习态度，我们得到了很多最后，感谢XX市教育科学研究室、XX市基础教育科学研究指导组办
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