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文档简介

张寨镇中心办学宗旨和办学理念学校运营的目的：对所有学生的终身发展负责：这包括两个价值取向。一是对所有在学校学习和生活的学生指学校教育的关怀，使他们接受最适合自己发展的最好的教育。二是学校教育的视线要跨越学生生活的全过程，为学生终身可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。办学目标：营造新鲜的校园文化，构建和谐的师生关系，突出独特的人文情感，创造优秀的教育质量。学校教育和社会发展的适应有两个意义。一是学校的教育要适应社会发展对人类素质的要求。也就是说，根据社会发展的目标，通过学校教育，使学生早期具备适应社会发展要求的现代公民意识、行动和能力。相反，学校教育是适应社会科学技术的发展，依靠现代信息技术平台的支持，摆脱狭小的时空，融入资源丰富、相互合作的大学学习环境，建立符合现代社会特点的新的教育方式。与世界先进教育的对话可以在世界对教育的背景下思考学校发展，扩大教育的观察视野和交流范围，将学校运营思想和教育方式与世界先进教育相结合，获得一个资格，在高水平的平台上与现代世界先进教育进行沟通和融合。办学理念：自主、和谐、共同发展自主性：根据学生的自主发展，即学生在学校创造的自我教育机制的作用，充分展示生活的主体性，主动探索知识，培养自律的品性，安排自我管理生活，培养自主选择、独立思考、自我判断、自我控制、自我责任感、自我完善意识、行动和能力。和声：这包含两个意思。一是学生的和谐发展，即学校在身体、智慧、情感、意志、态度、价值和社会适应能力等方面表现出学生相互支持和促进的和谐发展，从而实现生活的整体和谐，二是通过全体和均衡的课程结构，实现学生和谐的人文环境，其文化特性是学校成员共同相信的核心价值和教育理念、包容的性格、思想自由，有活跃的生活空间，每个成员成功，有自己的价值共同发展：共同发展是学校发展的系统思考，它包含以下三个意义：一是学生的所有发展，即每个学生最适合自己的发展；二是师生共同发展。即，教师和学生在生活互动的教育过程中发展；第三，促进学校、教师和学生的同步发展，即学校及其成员在相互依存、相互影响、相互促进关系中的共同发展。办学特色：教育生态平衡根据教育生态学的原理，学校是由人-活动-环境构成的复合生态系统。教育的生态平衡学校运行特性通过学校教育对生态环境的建设和变化尽可能适应作为生态主体的人的需要并积极促进人的发展发挥作用要在追求教育生态平衡的同时，优化学校的物化环境。也就是说，精心设计校园规划、教室布置、设施设备、环境建设等，使学校成为有利于生命增长、有教育意义的空间，为学生身心健康提供静态、具体的具体化环境。另一方面，要创造适合学生心理安全的学习
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