二年级有余数的除法练习题及解析_第1页
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二年级有余数的除法练习题及解析_第3页
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文档简介

1.转一圈，装满一次。(1)15 两个戒指。自己自己圆()组，其馀()个。(2)22个，5个，5个支环。圆()组，其馀()个。考试目的：填写一圈、一填等多种表达形式，让学生们理解剩余和剩余的意思，学习确定商人和丽水的名字。答复：(1)7，1；7，1；(2)4，2；4，2。解决：学生们根据运算写除法公式，谈论表达式中每个数的含义。2.一份，填一格。(1)可以分为13个，每人3个，分给()人，()狗留下。(2) 13个，平均4个，人均()个，其余()个。考试目的：利用多种表达形式，帮助学生理解馀数和余数的含义，帮助学生了解商人和余数的名字在两种情况下的异同。答案：(1)4，1；4，1；(2)3，1；3，1。解决方法：这个问题涉及平均分数的两种情况(包括和等分)，这样学生在有余数的除法中，就能更加真实地感受到份额和余数的名字在除法时相同，除法时间不同。有17支铅笔。请选一圈填满。第一包装法：1个6包装盒2个包装法：1个5包装盒我选择的是()宗章法。这样，这些铅笔可以装()箱子，()枝还在。考试目的：利用平均分数中“包含”的情况，帮助学生进一步理解剩余数和剩余除法的含义。答案：两种情况：(1)第一种，安装两个箱子，还剩5个，17 6=2(箱子)5(分支)；(2)第二个、三个箱子，还剩两个，17 5=3(箱子)2(茄子)。解决方法：这是一个开放的问题，学生可以选择自己的安装方法、填充、相应的方程式列表等。4.一个填充。(1)用小棍子放，如下所示。如果保留，则剩下的可以是()根。(2)使用小木棍，如下所示：如果保留，则剩下的可以是()根。(3)在有余数的分割中，余数必须小于除数。考试目的：让学生们更加理解剩下的意义，学会利用剩下的和除数之间的关系解决问题。答案：(1)1、2或3；(2)1、2、3、4或5。分析：标题没有给出正方形和六边形的小木棍的根数，推测可能还剩下几根小木棍，这取决于学生们要放置的图形。5.想一想，填一遍。(1)方程式268=3.在2中，除数是()，商是()，丽水是()。(2)除数最小填充()。(3)剩馀最大填充()。考试目的：理解残数的意义，用残数和除数的关系解决问题。答复：(1)8，3，2；(2)6；(3)7 .分析：根据馀数和除数的关系：计算馀数小于除数的结果。11个悉尼平均分给了一些孩子，我想分给年幼的孩子们。分给每个人，还剩下一个。考试目的：在平均分数中使用“等分”，调查学生对剩余数和剩余除法含义的理解。答案：112=5(个)1(个)；113=3(个)2(个)；114=2(个)3(个)；115=2(个)1(个)；116=1(个)5(个)；117=1(个)4(个)；118=1(个)3(个)；
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