汉语拼音教学设计

汉语拼音1教育目标：1 .知道学习中文拼音可以帮助读写和读书，学习普通话，学好中文拼音。2、学会，o，e3人的单韵母，识别形式，读准音。3、识别声调符号，确认在教师指示下读调音的3个单韵母。4、在四线格内抄写、o、e3个单韵母。会话时间表： 2个会话第一课教育目标：看图，学习单韵母、o、e的发音和标记。教育过程：一、启发对话。从今天开始我们要学习中文拼音。 中文拼音的用途很大啊能帮助读写，读书，学说通用语。学习儿歌：学习拼音是有用的，阅读读写学的文化是然后学好普通话，看看谁能学得最好二、看着图说话，引出。1、图上画的是谁？他们在做什么？“孩子们学习唱歌，说了。”板书：2、教育的声音和形式。(1)发音要领：扩大嘴，降低舌头的位置，嘴自然地发出呼吸，发音时声音大，声音要变长。(2)教师示范发音，学生模仿。(3)启发学生画画。5555航空航空航空航空航空6帮助儿歌记住字形。 “圆脸的女孩，扎在辫子的右手上。 要想问她是谁，就哗啦哗啦地说：“我们唱，。 ”“好吧，这是我的错。”三、看着图说话，引出o。1、图上画的是什么？在干什么？“公鸡早上叫了。”板书： o2 .教育o的声音和形式。(1)发音要领：发音时嘴比张得小，上下唇变圆，舌向后缩，舌根上升，气从口自然地流出来。(2)教师示范发音，学生模仿。(3)启发学生画画。平滑地帮助“圆形太阳o、o、o”的记忆“小嘴是圆形的o、o、o。 ”“好吧，这是我的错。”四、看图说话，引出e。1、图上画的是什么？在干什么？“一只大天鹅在水里游着。 ”板书： e2 .教育e的声音和形式。(1)发音要领：发音时嘴边向两侧张开，嘴变平，舌的位置和发出o音时一样，呼吸从口自然地流出来。(2)教师示范发音，学生模仿。(3)启发学生画画。“在天鹅的水中游泳，e，e”和帮助记忆的“天鹅放映e，e，e”。 ”“好吧，这是我的错。”五、复习得很好。1、卡认证。2 .发音练习。 教师发音，指名找到卡片，让全班同学读。六、总结。在这门课上，我们学习了、o、e的发音。 这些都被称为韵母。 韵母的发音，声音大，口的形状不变。七、笔记指导。1 .看旧师范书，注意笔顺。 (全部完成)五卡卡、枫叶、枫叶、枫叶62、认识四条线，三个文字在四条线中的位置。3、临书上课的工作簿。第二课教育目标：学习单韵母、o、e四声。教育过程：一、复习检查。1、上节课我们记住了哪三个音(，o，e )我们怎么称呼、o、e？ (韵母)3、拔掉卡片，重点区分o、e的发音。二、教育声调。各韵母可以读四种被称为“四声”的声调。1 .识别四声符号。最初的声音： -例：内；第二声：如下：第三声：嗯：嗯第四声：像以下那样：这四个声调像四顶帽子，附在韵母、o、e的头上，一读就成了四个声音。2，555航空，航空，航空6(1)教师示范发音，学生跟进，用手势帮助发音。凶子让学生进行辩论，体验到“声音高，声音高，声音低，声音低”。(一齐读，指名读，小组在列车上读，在同一张桌子上读。 (请参见。)(2)喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓苍蝇听音调。 教师发音，指名找到卡片，领导全班。按顺序读，打乱顺序读。3、o四声读。 在语言训练中练习。公鸡叫。 原来如此。乌贼现在知道了。 真相很奇怪！4、e四声读。单韵母、死、死、白鹅、真恶心，瀑布，瀑布，肚子饿，肚子饿。巩固5、o、e四声。6 .教法很好：声音又高又平两声爬上山坡三声下坡上坡四声就像下了山坡。三、指导阅读课文。四、指导、o、e四声的标记。汉语拼音2教育目标：1、学会I、u，3个单韵母，可以识别字形，读标准字音。2、学会确认正在读I、u、的韵母。 知道上标的声调时，不写上面的小点。用三、四线格抄写I、u、三个人的单韵母。会话时间表： 2个会话第一课教育目标：教单韵母I、u并抄写。教育过程：一、复习检查。一、测验。(1)白鹅的倒影是什么韵母？(2)圆脸少女，扎在辫子的右手上。 这是什么韵母？(3)像圆圈一样是什么韵母？2 .读字母卡。二、教学单韵母I。1 .看着图说话就会出I。图上画了什么？图上画了衣服。 I的发音和“衣”的声音一样。2 .教育I的发音是识别字形。(1)发音要领：发音时的口比e时小，留有微小的间隙，舌前部上升，靠近上腭，舌尖接触下齿的背，从舌尖和上腭中间自然地流出气。(2)教师示范阅读或领导。(3)记忆字形。I像什么？ “像蜡烛一样地说I，I，I”3、笔记指导：先竖着写，然后写点，写两笔。三、教学单韵母u。看着图说话就会出u。图上画了什么？“树上有一只乌鸦。 “乌鸦的“乌”是u。2 .教育u的发音是识别字形。(1)发音要领：发音时收缩嘴唇，嘴唇比发出o时圆，舌尖收缩，舌根上升，呼吸从孔中出来。(2)教师示范阅读，领导。(3)记忆字形。说“就像只有茶杯的u、u、u一样”3、笔记指导：一笔写下。四、加强复习。第二课教育目标：告诉并抄写单韵母。 六个单韵母的复习很好，带着调子读着。教育过程：一、复习检查。二、教学单韵母。1 .看着图说话。“大鱼在游泳。 ”也可以说是“鱼在吹泡沫”。2 .教育的发音是认识字形。(1)发音要领：发音时嘴唇被卷成小圆孔，舌头的位置与发音I相同，气流通过舌头和口盖之间，从小圆孔中流出。(2)教师示范阅读或领导。(3)记忆字形。“小鱼吹泡沫，”哼着的小鱼吐出的泡沫就像上面的两点一样。三、教育I、u的四声。一、I四声。这件衣服真漂亮！ 啊！ 我的铅笔在哪里？请拿着椅子坐下。 我明白你的意思。告诉学生I标志上有声调时，上面不写小点，而是戴着帽子，所以看不见小点了。2、u四声。横、横、横列车吼叫。没有的是“无”。选择，选择，选择，选择，一二三四五。我们爱公物。3、的四声。他的名字是“人”，是“人”，是“人”。 我吃鱼。天下雨。 一块球硬硬的。四、复习得很扎实。1 .打乱顺序读I、u、的卡片。2 .用各种方法训练调书。(1)看教师的手势阅读。(2)教师、报纸、声调学生阅读。(3)教师读调音母，指名在黑板上取调音卡。(4)指定两个学生，一个取出韵母卡，报告声调，另一个读出韵母。五、完成上课作业。汉语拼音3教育目标：1、学会b、p、m、f四个声母能识别形式，并能读出标准音。2、学会声母b、p、m、f和韵母的拼音，拼写b、b、p、m内、m等音节。3、初步学习安静地阅读。把四、四条声母抄到四条线网格上。会话时间表： 2个会话第一课教育目标：教育声母b、p、拼音。教育过程：一、复习检查。卡片读带调音的韵母。二、引进新课。今天我们开始学声母了。 声母的发音和韵母不同，又轻又短。三、教育声母b。1 .看着图说话就会出b。图上画着谁？他在做什么？b的声音是把“收音机”的“收音机”读得又轻又短。2 .教育b的发音是识别字形。(1)发音要领：嘴唇闭着，嘴唇突然张开，呼气。 读的时候要轻而短。(2)师范读音、读音、正音。(3)记忆字形。启发学生看图： b像是什么？b的纵像收音机引出的天线，右半圆像收音机。 “我听收音机b、b、b。 ”“好的。”学习3、b和的拼音。(1)看抽屉b。图上画了什么(一只白兔子，拔萝卜。 (请参见。)(2)卡片示威的两个声音相撞了让b学生体验到“前音短后音重，两音激烈碰撞。”创作音节： b。乙级联赛(3)读儿歌，边读边演奏，在上课中操作“一只小白兔，用力拔出萝卜”。四、教育声母p。1 .看着图说话就会出现p。图上画着谁？他在做什么？“冬天用脸盆浇水。 ”“泼水”的声母是p。2 .教育p的发音是识别字形。(1)发音要领：闭上嘴唇，突然张开嘴唇，发出呼吸，发出p音，要轻轻缩短。(2)师范读音、读音、正音。(3)b、p比较阅读。 教师把白纸放在嘴边，读了b白纸不动，读了p气流吹了白纸。 让学生的嘴里面向手掌试读，体验送气和不送气的差异。(4)记忆字形。启发学生的想像，p的纵向是水流，p的半圆像脸盆。 “往脸盆里浇水，叫p、p、p”学习p和的拼音。(1)看抽屉p。图上画的是什么？一只猴子在爬竿。 (请参见。)(2)卡片示威的两个声音相撞了pp学生自由地拼写、指名、正音、阅读。声调也改变，让学生拼写p、p、p。 要求保持语调阅读。五、巩固练习。1 .读卡片。2、用笔记做示范，教师发音后让学生教。 老师在发什么音？六、指导书。第二课教育目标：教育声母m、f及拼音。教育过程：一、复习检查。1、卡片读b、p。 (集体练习、个别阅读)2 .拼读b、p和四声。二、教育声母m。1 .看着图说话就会出现m。“触摸”的声母是m。 (出示m )2 .教育m的发音是识别字形。(1)发音要领：嘴唇闭合，气流从鼻子出来。(2)记忆字形。 哼着“两张小门m、m、m”3 .指导书。 m的笔顺是： m，一笔画。 m写在四线中。4、教育m和韵母的拼音。看教科书上的图，拼写m、m。三、教育声母f。1 .看着图说话就会出f。2 .教育f的发音是识别字形。(1)发音要领：把上牙轻轻地放在下唇上，摩擦发出声音。(2)记忆字形。“像拐杖一样叫f、f、f。”他说，“把伞f、f、f3 .指导书。 f用两笔写，写成四线格的上格和中格。4 .教育f和韵母的拼音。看教科书的图，拼写p、p。四、巩固练习。1、用字母标出。(1)两扇门是什么声母？(2)像纵天线、右下半圆收音机这样的声母是什么？(3)纵向流水，右上半圆如盆，声母是什么？(4)像拐杖一样的声母是什么？2 .听声音取卡。 教师读声母，学生取出了卡片。3 .用卡读声母和音节。汉语拼音4教育目标：1、学会d，t，n，l四个声母，能识别字形，读准字音。2、学会声母d、t、n、l和韵母的拼音，拼读d、t、n、l等音节。用三、四线网格原封不动地抄写声母d、t、n、l。会话时间表： 2个会话第一课教育目标：教育声母d，t，拼音。教育过程：一、复习检查。卡片读声母b、p、m、f、音节b、p、m、m卡纳、p等。二、教育声母d。1 .看着图说话会出现d。图中描绘了马在跑步的样子，发出“得到”的声音，在地上留有马蹄的痕迹。 “得”的声母是d。2 .教育d的发音是识别字形。(1)发音要领：舌尖碰到上颚，堵塞气流，舌尖突然离开上颚，流动气流。(2)记忆字形。 启发孩子们的想象。 “马在d、d和d上跑。 “d”字形就像马留下的足迹。3 .指导书。 d画左下半圆，然后画右纵。 d被写成四线格的上格和中格。三、教育声母t。1 .看着图说话就会出t。图上画着伞，这把伞有弯曲的伞柄。 t字形就像一把弯曲的伞柄2 .教育t的发音是识别字形。(1)发音要领：发音方法与d相同，只要强调向外送气，就能和d对比阅读。 教师和教师b、p一样，用白纸放在嘴边，演示送气和送气的差异，学生用自己的手掌放在嘴边，可以体会到这种差异。(2)记忆字形。 “就像伞柄t、t、t一样”，能很好地记住字3 .指导书。 t写两笔，写成四线格的上格和中格。四、看图说话，拼写音节。图上画着弟弟踢足球的样子。 音节是d di t。 注意中间的音节di低声说话。五、巩固练习。复习一、d、t字，读卡片。2 .比较阅读。bd b和d面对面地坐着。tf伞柄为下t，伞柄为上f。第二课教育目标：教育声母n、l及拼音。教育过程：一、复习检查。1、识别字符： d、t、b、p、m、f、I2、拼写音节： d、t、tu、di、ti二、教育声母n。1 .看着图说话就会出n。图上画着门。 字形像门的声母。2 .教育n的发音是识别字形。(1)发音要领：舌尖碰上腭，露出鼻子。 注意n是鼻音。(2)记忆字形。 把“小门n、n、n”记在嘴里3 .指导书。 n是一笔写的，写在四线格的中格上。4、和教育n的拼音。提示n -，给学