光合作用讲义.ppt

节能的源泉光和光合作用，为什么有些植物的叶子不是绿色的？为什么有些植物的叶子在不同的时期是不同的颜色？想法？第一，捕获光能的色素和结构，第二，光合作用的原理和应用，演示光合作用的过程，从叶绿体中提取和分离色素，实验，(a)实验原理1。叶绿体的色素可溶于有机溶剂无水乙醇，因此可以用无水乙醇提取叶绿体色素。2.色素在色谱-溶解性不同、溶解性高的色素分子在滤纸条上迅速扩散，溶解性低的色素分子在滤纸条上缓慢扩散到色谱中，因此可以通过色谱分离其他色素。绿叶色素的提取和分离，(2)工作阶段：提取色素，准备滤纸，画薄滤液，分离色素，观察和记录，实验，(2)取5克左右的新鲜叶子，切碎，放入研究碗中。添加石英砂(完全粉碎)和碳酸钙(中和细胞中的酸以防止镁在叶绿素分子中移动)和一些10毫升无水乙醇。在最后关头快走。过滤研磨液。1萃取颜料，2准备滤纸条，方法和步骤，3绘制滤液细线，方法和步骤，4分离颜料，方法和步骤，4分离颜料，讨论：1，实验中无水乙醇和色谱的用途是什么？叶绿体的色素是什么？分布怎么样？叶绿体中的色素、胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、(2)叶绿体中的色素、5观察和记录；实验结果：讨论：1。滤纸条上有多种不同颜色的带子吗？如何排序？宽度怎么样？这说明什么？2020/6/8，14，胡萝卜素(橙色)，证明色素的种类和颜色，I .捕获光能的色素，第三，实验键，1。要慎重选择生烟、深绿色、无浆叶。菠萝叶、棉花叶、金合欢叶等。2 .绘制滤液细线时，要细长、整齐、重复直线时，要重复2-3次，直到上次焦散干燥为止。3 .色谱-防止滤液细线接触色谱。4，注意事项，1。丙酮和色谱是易挥发、有毒的有机溶剂，因此，快速研磨收集的滤液要用棉签镶嵌，色谱时盖章，以尽量减少有机溶剂的挥发性。2 .磨碎时添加少许二氧化硅的目的是充分研磨，有利于提取色素；添加少许碳酸钙的目的是防止在粉碎过程中叶绿体的色素被破坏。3 .分离色素时，要确保滤纸条上的滤液细线不与色谱接触。这是因为色素容易溶于色谱，色素带不明确，影响实验效果。II，色素吸收光谱，叶绿素主要吸收红光和蓝紫色光，胡萝卜素主要吸收青紫光，色素吸收光谱，青紫光和红光，胡萝卜素注意：叶绿素被绿色光吸收得最少，绿色光反射，因此树叶呈绿色。结论：分析：为什么春天、夏天、夏天、绿色、深秋是金黄色的叶子？叶绿素的数量远远超过了丙酸，所以如果掩盖了叶绿素的颜色，就只会显示叶绿素的绿色，因为叶绿素比叶绿素在低温下容易被破坏，秋天的低温下叶绿素会被破坏很多，胡芦梭类的颜色也会暴露出来。问题：捕捉光能的这些色素存在于细胞的什么部分？叶的叶肉细胞，绿叶，回顾，叶肉细胞超微结构模式，叶绿体超微结构模式，2020/6/8，1。以下标签分别代表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2。光合作用所需的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和也分布在光合作用。，气质，酶，外膜，内膜，细胞膜，基本粒子，色素，酶，6，_ _ _ _ _ _ _ _ _，叶绿体是绿色植物进行光合作用的地方，其中巨大的膜表面分布着进行光合作用所需的酶，以及吸收光能的色素分子。恩，恩吉曼实验设计的独创性是什么？材料选择：水面上有细长的带状叶绿体，很容易观察现象。好氧细菌的使用准确地显示了氧气的生成部位。设计：黑暗无空气的设计，对黑暗和暴露的比较实验。入射极细微的光；为了排除实验前环境中光和氧的影响，确保实验的正确性。能准确判断睡眠细胞释放氧气的地方。实验结果完全是光引起的，氧气从叶绿体中释放出来。摘要，色素主要分布在叶绿体细胞膜上，其次是光合作用的原理和应用，5年后的1648年，赫尔蒙特(J.B.vanHelmont)，柳树体重74.47公斤土壤减少0.06公斤，水分是植物建设的唯一原料1。光合作用的探索过程：2.5千克，这个实验设计的缺点是什么？对比实验不足，没有考虑空气的影响，1771(英国)普里斯特利的实验，植物可以更新空气；现象：蜡烛灭了。现象：蜡烛一直在燃烧。现象：鼠标死亡。现象：鼠标生存。结论：植物可以通过燃烧或呼吸净化混浊的空气。想想：为什么有时成功，有时失败。哑光植物不进行光合作用，只呼吸细胞，不释放氧气，释放CO2，所以实验也失败了。1779年荷兰科学家英格劳斯的实验：将花盆植物和活老鼠都放在密封的玻璃罩内，在光照条件下不久，老鼠就不会死了。而且，放点蜡烛也不会熄灭。在另一个密封的玻璃钟里放入花盆和活老鼠，待在黑暗中，一会儿老鼠就死了。然后放上点着的蜡烛，马上关掉。重复500多次。英格劳斯的实验设计与上一代相比在哪些方面有所改进？控制实验设计出来了。控制单个变量(即固有参数)重复实验过程。1785年，绿叶在光下释放氧气，吸收二氧化碳。1845年，梅尔指出，植物进行光合作用时，将光能转化为化学能并储存起来。1785年的结论是基于什么？梅尔得出这个结论的依据是什么？在发现空气构成的基础上提出的。基于“能量的转换和保存规律”现象：1864年德国科学家萨克斯，没有阴影的部分正在变成蓝色。(在黑暗中呆了几个小时)想：目的是什么？绿叶光合作用，产生淀粉；萨克斯的实验目的是什么？为什么露出一半的叶子，另一半穿遮阳？为了验证光合作用的产物是什么，半影半露是为了对比，1930年代鲁宾和卡门(美)的同位素标记实验：结论：光合作用产生的氧气都来自水，而不是二氧化碳。2，2组为同一种绿色植物提供H218O和CO2，1，1组为绿色植物提供C18O2和H2O。C18O2 H2O，CO2 H218O，O2，18O2，光合作用发射的O2都来自H2O，氧的同位素18O分别表示H218O和C18O2。20世纪40年代，用标记为M.Calvin，14C的CO2进行了小球藻实验，追踪放射性进行了光合作用的两组实验。从二氧化碳中找出c的迁移途径。，卡尔文循环：CO2C3(CH2O)、鲁宾、卡门、卡尔文等地采用什么先进方法进行实验呢？同位素标记法，讨论1 :在人类光合作用的研究过程中，生物学的发展与物理学和化学有什么关系？技术手段的进展有什么关系？例如生物学的发展与物理学和化学的研究进展有很密切的关系。例如，在1785年之前发现了空气的构成，因此绿叶在光下释放的气体是氧气，吸收二氧化碳的事实表明生物学的发展与化学领域的研究有着密切的关系。另外，基于核科学的进行。鲁宾和卡门使用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自H2O，而不是来自CO2。表明，在科学发展过程中，相关学科的相互促进和技术手段的进步对科学发展有很大的作用。论人类对光合作用的探索过程到22360有什么启示？很多科学家为了研究光合作用而努力探索，他们值得学习科学献身精神，直到最后，决不放弃研究，让我们经历科学探索的一般过程，是观察，发现问题-提出问题，假设-计划指定，设计实验-观察实验，证据-检验假设，结论2.光合作用的过程，2。根据光合作用的过程、光反应、暗搬运反应、反应过程，区分是否需要光能量、H2O、囊体膜、酶、等。(1)光反应阶段，酶、光、色素、叶绿体内细胞膜，水的光解：(还原剂)，ATP的合成：将光能转化为活性化学能储存在ATP中，CO2，碳水化合物，五碳化合物C5，癌症反应阶段，CO2固定：C3还原：叶绿体基质中的各种酶，H，ATP，3。光合作用的总反应式：CO2 H2O，叶绿体，光能，碳水化合物，(CH2O) O2，需要光，不需要光，基础粒子型囊膜，基质，水的光解；ATP合成，二氧化碳固定；C3的还原，ATP中的活性化学能，ATP中的活性化学能，光能，有机物中稳定的化学能，光反应为暗反应提供H和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。是相互独立、约束和紧密联系的两个过程。光反应与癌症反应关系的比较：色素，酶，酶，h，ATP，3。需要化学能源合成。原则：通过氧化无机物NH4、NO2-、H2S、SO、H2、Fe2等获取CO2还原所需的ATP和H。硝化细菌、铁细菌、硫细菌、氢细菌等2NH3+3O2 h NO2能量HN02 O2HNO3能量CO2+H2O ch2o (ch2o) O2，2 h NO2 O2，硝化细菌，c .d .，a，3。在适当的光照、温度、充分的CO2条件下种植植物。环境中CO2含量突然下降到很低的水平，这时叶肉细胞内C3化合物、C5化合物、ATP含量的变化依次为a .上升；下降；下降。上升b .下降；上升；上升。下降c .下降；上升；上升。上升d .上升；下降；下降。4.光合作用过程中，消耗ADP和ADP的部位在叶绿体中外膜内膜底物细胞膜a。b。b。c。d。c，b，5。在光照充足的环境下，将黑藻放入有18O的水中，分析不久后18O放射性标记，a .在植物内的葡萄糖中发现，b .在植物内的淀粉，脂肪，蛋白质中发现，D .在植物周围空气中发现，6 .在光合作用过程中，能量传递途径是a .光能ATP叶绿素葡萄糖b .光叶绿素ATP葡萄糖c .光叶绿素CO2ATPCO2葡萄糖，在黑暗中饥饿处理的植物，24小时分析说明：(1)AB段由于缺乏CO2，所以用于光合作用的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)如果BD段没有光，则用于光合作用的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)每次在BC段产生葡萄糖分子时，消除、浓反应、光反应、NADPH和ATP、_ _ _ _ _ _ _分子CO2消耗。(4)在BC段，适当降低环境温度后发生的现象用曲线表示。6，4。光合作用原理的实际应用，光合作用的效率，1，光强度，3，CO2浓度，4，矿物成分(合理施肥)，5，水(合理灌溉)，2，温度，光合作用效率的影响因素，光强度普通植物在10 35正常光合作用。CO2浓度， co 2的补偿点， co 2的饱和点，a-b : co 2过低，农作物消耗光合产物；B-c :随着CO2浓度的增加，光合作用的强度增加。C-d : co 2浓度再次增加时，光合作用的强度保持不变。如果D-e : co 2浓度超过一定限度，则会导致原生质体中毒或气孔关闭，从而抑制光合作用。a、b、c、d、e、必需的矿物成分：矿物成分可以直接或间接影响光合作用。氮是光合作用中各种酶和H及ATP的重要成分，磷是H和ATP的重要成分，n，Mg，Fe，Mn等是叶绿素生物合成的必要因素。糖的合成和运输都需要k，p对维持叶绿体膜的结构和功能有重要作用。水：水是光合作用的原料，也是体内各种化学反应的介质。另外，缺水时，关闭气孔，CO2进入植物区，影响光合作用的速度下降，因此水对光合作用也有很大影响。延长光合作用的使用时间，增加光合作用的面积，利用光能源，光合作用的效率，(旋转)，(合理的密植：间接，间接)，(合理的密植：间接，间接)，1，光强度控制，2，二氧化碳的适当补充，3，适当的温度在光合作用过程中，植物吸收二氧化碳，释放O2。O2在水中的溶解度很小，因此细胞间积累起来，漂浮原来下沉的叶片。根据漂浮所需的时间，可以比较光合作用的强弱。探讨环境因素对光合作用的影响，取1、3个小烧杯，分别倒入20毫升富含二氧化碳的清水(通过玻璃管提前吹)。在2、3个小烧杯中各放入20个小圆叶，在3个实验装置中各撒上3个强烈、中、弱的光(3个40w灯分别被3个实验装置照亮，照明强弱是通过调节台灯和实验装置之间的距离来决定的)。3.在