语文人教版九年级上册8 故乡.ppt

故乡，小说，小说：以塑造人物为中心，通过完整情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说三要素：角色，故事情节，环境，角色塑造方法：外表，语言，动作，心理态度，故事情节：开始，开发，高潮，结束。(序幕，结束)，环境：自然环境：角色活动时间，地点，场景，气候和场景，用于表达人们的想法、感情和气氛。社会环境：描述了作品的时代背景。(1881-1936)浙江绍兴，原是朱殊，字犹，我国伟大的现代文学家、思想家、革命家，从第一部母语小说狂人日记开始，以鲁迅为笔名。著名作品集为野草，朝花夕拾，呐喊，彷徨，华盖集等。中学的时候我们学了他的作品。坟，从百草园到三味书屋，社戏，阿长与山海经，朝花夕拾，呐喊，朝花夕拾，风筝，野草，写作背景，我，1919年12月家乡绍兴一年后，作者以这个经验为素材写了这部小说。注在下面的红字里。五行祭祀，污物，獾猪茫然的颧骨，昏厥的鼻涕虫吓得，呼呼，呼，s，xng，BG艉，侯爵，w 46ng，CHN，zsu，qun，b，ch，s，h，jn，di，1，小说以什么线索构成故事？线索：贯穿整个叙述作品情节展开的脉络，2，根据小说的线索，小说可以分为三部分，如何划分？怎么了？以“我”家乡的见闻为线索。(a)回故乡，(b)听录音后思考：小说以“我的”行踪(回故乡，回故乡，离开故乡)为基础，以“我的”见闻，感情为纬度，逐步展开剧情。情节，回到故乡的1-5自然段，回到故乡的原因：情景和气氛：故乡6-77自然段，到家的日子：3-4天：9天后：故乡78段-结束时，船的故事，润土，梁杜嫂子，我，2，主要用什么方法描述人物像？肖像说明，语言说明，动作说明，润土，吞咽声，间歇(“不怕我”)，贝壳和鸟毛发送了很多新奇的东西(友好、热情)，礼貌地“我”，“老爷”(“深壁垒”)手也粗糙钝，像松树皮一样，不断地说新的(口齿伶俐)，小英雄，傀儡人？1，多个儿子，饥荒，苛捐杂税，士兵，土匪，官员，绅士。2，社会落后无知。帝国主义侵略、封建社会制度、润土变化的原因，表面上的原因：深层的原因：(润土的相遇，正是对当时被广泛压迫和剥削的农民的具体描写。作者创造这种形象的目的在于阐明帝国主义、封建社会的双重压迫给中国人民带来的灾难。)，杨二绍，外表：语言，动作：凸颧骨，薄嘴唇，圆规则，哈，这个形状，胡须太长了！我不知道，我抱了你，忘了吗？这真是贵人眼高，阿查雅，你放了电视台，(尖酸刻薄)，(关系不好)，(讽刺)，(不温柔)，(慢走出门去)，一幅我妈妈的手套嵌在腰间(贪心少)，人物分析，杨二奖：贪婪，尖锐，轻蔑，自私，粗俗的小市民典型。“，”我“:这是因对现实不满而追求进展的知识分子形象。悲伤其不幸，愤怒之战。两者都可恶，卑鄙，可怜。寄希望于未来，但对未来的模糊感觉。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾难。被3座大山压着，乡村小市民也难逃日益贫穷的厄运。系列全文。故乡和故乡人的变化都是通过“我”的观察和感情出现的。对作者的态度，对作者的态度，对作者的态度，其目的的形成，目的的形成，语言的阅读，1我希望他们不再和我一样，虽然大家彼此分开了。我不想他们因为我辛苦而生活，他们都不想像云乐的辛苦一样麻木地生活，也不想像别人的辛苦一样生活。他们要过我们没有过的新生活。如我般异地生活，四处走动，生活不稳定。对苦难麻木，像润土一样，受社会的重压，受贫困折磨，精神麻木。辛苦随心所欲，像杨大姐一样，生活越来越自私，尖刻，贪婪。作者表达了“必须有新的生活”的强烈愿望。2，润托在海边的时候，他们都像我一样，只看到院子里高高的墙壁四角的天空。我只是觉得周围有一堵看不见的高墙，把我一个人分开，让我很郁闷；那个西瓜地上银圈小英雄的视频我很清楚，现在突然淡了，又让我很伤心。第一面“高墙”真的写了。第二个“高墙”是破烂的，是指“我”和尹土之间“厚厚的壁垒”，即封建意识、封建阶级观念所造成的隔墙。3、我在朦胧中，展开在海边蓝沙的面前，上面深蓝色的天空挂着一轮金色的圆月。4、我想：希望不重要，它不重要。这就像地上的路。其实地上没有路，去的人多就有路。这段话强调实践的重要性。有希望的话，这个希望并不重要。希望有希望，为它而战，一定会实现。希望有不懈的努力才能实现。这个比喻表达了“我”追求新生活的坚定信念。我”表明我对希望的实现和新生活的到来有着坚定的信心。5，我想到希望，突然害怕了。现在我所谓的希望，也不是我亲手制作的偶像吗？他的愿望只是接近，我的愿望是无穷的。相对来说，改善润土生活的愿望实现了，而我的愿望是改变社会。我一方面反映了追求新生活的坚定信念，另一方面感到希望的模糊。当时鲁迅找不到解决中国问题的具体“路”，因此，对路的“我”憧憬不得不感到困惑。希望是美好的，但要在黑暗的社会中实现，必须经过艰难而漫长的斗争。不然，这个“希望”也会成为“崇拜的偶像”。(。中心思想：小说通过描写故乡和润土、杨二嫂的战后变化，反映了1911年革命前后农村破产、农民生活的痛苦社会现实；同时，深刻揭示了封建传统对人民群众精神的束缚和影响，深刻地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。第二个特征：场景渲染氛围，出发于气氛。第三个特征：用典型的语言表达角色。，本文的典型写作特征：第一：对比，希望不重要，不重要。这像是地上的路，其实地上没有路，走的人多就有路。门的味道，只有希望，不斗争，不追求，希望是“不重要”的；抱有希望，始终不渝地斗争和实践，希望“谁都无所谓”。人们都怀着希望奋斗，就会迎来新的生活。试题：1，你理解这部小说的主题，