《乌鸦喝水》教学案例

乌鸦喝水培训案例因此，车站小学宋金娟预先教育观点：乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文(印教版)一年级下册第19课。这个单元的主题是“遇到困难怎么办？开动脑筋，一定会有解决办法的。”本文发现一只乌鸦口渴，一个瓶子，瓶颈太小，水不多，放在碎石里喝水的事就知道乌鸦很聪明，遇到困难就能找到解决方法。这个故事内容简单明了，大部分一年级的学生都听到了。教育目标1.知道像“呜，乌鸦”这样的9个词。我会写六个字，比如“是的，石头”。可以用“逐渐”来说一句。2.正确流畅地朗读课文，背课文，提高学生的阅读能力。3.要指导学生在出问题的时候仔细观察，理解认真思考的道理，培养逐渐动脑子的好习惯。教学要点读、写、读、读在完整的阅读基础上，知道遇到困难时要仔细观察、认真思考、积极动脑筋解决问题的道理。教学准备壁图、生字卡、长颈瓶、石头、多媒体等。课程体系第一，查看图表，阐明问题。老师： (课件显示图片)图片是谁？(乌鸦)快举起漂亮的小手，和老师一起写(老师板书乌鸦的生平是空的)。老师：乌鸦在做什么？健康：乌鸦想在瓶子里放石头喝水。老师：这是我们要学的乌鸦喝水。板书要求喝水，一起读作业，一起喝“会认识”，和老师读一下。哪个篇(口)为什么是口语？健康：喝水的时候想用嘴，所以在嘴旁边。二、早期阅读认识(内嵌语句)老师：乌鸦喝水了吗？下一位老师一起进入这个故事吧！要听老师的课文，听清楚每个字的发音。特别是你预习的时候，要注意圈住的生字和新单词的发音。老师：多么聪明的乌鸦啊！你想读课文吗？那就开始自由阅读课文吧！刚才同学已经读完课文和单词了，老师能检查吗，你们想看吗？老师还提出了一个小要求，就是读完一段后找出隐藏在后面的婴儿单词。(1)，无论谁敢读第一个自然段，其他同学都要学会听，在心里默默地跟着读。学生： (阅读文章，寻找“口渴”，“四处”师长)老师： (口渴)和老师读一下。能告诉我口渴是什么感觉吗？健康：渴了的话嘴就会干，想喝水。老师：所以口渴在三水旁边。老师： (到处)乌鸦渴了，找水喝，“到处”是什么意思？健康：乌鸦渴了，找了很多地方。健康：到处指着乌鸦找。老师：乌鸦为什么找那么多地方？(急喝水)，你能读出乌鸦急喝水的样子吗？(2)，老师：乌鸦很渴。找到水了吗？谁会读2号自然港。老师：请给我看“病”，看孩子多调皮！自己跳出来了，谁知道呢？老师：谁能告诉我书里的牛龙病是什么样的？健康：乌鸦喝水的瓶子高，嘴小。老师：看他说的话多完整！老师：乌鸦想喝水！你知道办法了吗？能读3号自然港的人，(学生们指出“旁边”，“方法”先生出示卡片或板书)老师：谁旁边有很多碎石？健康：瓶子旁边有很多碎石。老师：介绍一下。你旁边是谁！(人生简介)“旁边”看来是指离我们更近。(通过多种方法认识“方法”)(4)，老师：乌鸦知道了什么方法吗？喝水了吗？谁敢读第4段。(“标题呈现”，“放”，“慢”，“上传”提名)老师：谁能第一次找到“题目”藏在哪里？生：乌鸦一个接一个地咬着石头来了。老师：看图片，标题是什么？生：乌鸦一个接一个地咬着石头来了。生：意思是乌鸦嘴里叼着石头。老师：老师给我做了猜谜游戏。(老师：请把粉笔放在粉笔盒里。)谁能说出我们学过的单词？健康：老师把粉笔放在粉笔盒里。老师： (慢，高)和老师一起玩游戏吗？(老师和学生们慢慢举手)猜是什么词？慢的反义词(快)，升的反义词(下)，升能说什么？健康：旗帜上升，上升，上升.老师：请把宝宝的单词放回课文里。你能读吗？(5)，老师：淘气的孩子都站在这里。快像小蚊子一样小声念吧！除了拼音也能知道吗？齐声读。坐火车读一读吧？第三，理解理解。老师： (课件显示)学生真聪明。你能看出婴儿也很高兴从单词里跳出来吗？快开口和老师一起读。快拿出生笔卡和你的同桌，互相考试，还怎么记得？你能告诉我怎么记得吗？健康：“喝”，我记得这样。人渴了想喝水，喝水的时候要用嘴，所以嘴旁边。老师：哪个单词像那个？什么奖？有什么不同？你用什么好方法，一下子就能记住它。生：喝水和口渴相似，如果记得喝水的时候要用嘴，就要喝，因为口渴了，要喝水，把水喝了就口渴了。老师：这就是一对一的方式，还能以一对一的方式记住什么字呢。健康：场所和外部可以一对一，外面，四周在哪里。健康：对于和，可以用比较方法记录，因为可以分组，可以分组方法。老师：读文章的时候老师收到了短信。想看吗？老师和学生一起读。(课件呈现)外面说：为什么把脚伸得那么长？为了工作说：几天你怎么没看到手杖？行上题曰：老师：你能帮助老师再做一条短信吗？健康：莱恩对职称说：好几天没见了，怎么发财了？健康：行对题目说：几天，你怎么有那么多金银财宝？健康：行在标题上说：好几天没见了，你怎么变胖了！老师：有什么识字吗？健康：1加，1减。健康：另一边。老师：快用你喜欢的方法记住剩下的字。5、检查火车。快看，孩子真调皮，跑到另一个地方去了，你知道吗？(课件呈现)。早晨，红色的太阳从东方慢慢升起，兔子拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，继母从远处寻找食物，回到大树上，大树旁边有一条小溪，白兔子高兴地说：“有办法了！”它立刻跑过去，把瓶子放进水里，高兴地跳着回家。把这些单词放回正文里，你还能知道吗？请学生们选择你喜欢的自然段朗读。这次老师不仅要求你读得准确流畅，还要求你有一些感情！第四，写字老师：学生们好像真的很厉害，识字强，读好课文，写字的能力也一定很好！(课件显示“进入”)大家仔细看，怎么写得漂亮呢？2、写教师，写学生练习。五、扩展练习1.提出考试题：瓶子旁边没有石头的话乌鸦怎么办？(学生讨论，小组合作交流，表达意见，师生意见。)，以获取详细信息2.老师拿出了小动