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文档简介

1.4定式的乘法(3)，第二次初级中学ma小威，回顾与思考，再加获得的积累。把恒等式的每个恒等式乘以单项式，乘以多项式的依据如下。乘法的分配定律。回顾与思考， :即单项式不能乘以多项式的各项。删除括号时注意符号的确定。通过学习目标，1，多项式与多项式相乘的过程，熟练地进行多项式和多项式。2，理解多项式乘法运算的计算，体会乘法分配规律的作用和转换的想法，拼图游戏使用下面的卡制作成更大的矩形。m，n，m，a，b，n，b，a，research，用四个矩形卡做一个大矩形，谁能快速拼写，找到你做的大矩形区域？以不同形式表示拼图的区域，(1)理解多项式的扩展的矩形区域方法。(m b) (n a)，Mn ma bnba，=，ma，ba，Mn，bn，(a b) (m n)，=，am，1，2，3将公式理解为乘法、an、bm、bn、连接方法：mn、ma、ba、bn、将公式理解为连接方法：连续学习：(a b)(c d)一个多项式的每个项乘以另一个多项式的每个项，然后加上结果积。(m b) (n a)=，Mn，ma，bn，ba，比任何人都快，又对：(a b c)(d e f)=，测试测试测试，范例分析，-，x，-0.6x，=，0.6-1.6xx2，xx，要生成结果，乘以数字，乘以数字，示例解析，操作2，(3a2)(a1)(a 1)(a 2)，第二个多项式乘积的展开用括号括起。2 .如果(x a)(x-2)的乘积没有包含一次x的项，则a等于()。3.如果(x ay)(x by)=x-4xy 6y，取得a.b的值。如果要乘以数字，先编号，再计算结果，然后合并，这个单元的收获是什么？摘要，这门课学了什么？使用多项式乘法法则按顺序逐个项相乘，不要相乘，注意项的符号，简化最终计算结果，统一相同项，操作：10分钟检测完成。想法，可以是三种吗？可以是两个吗？例如，1 .(a 2) (a-
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