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文档简介

大学物理学知识大学物理是工科大学学生必修的重要基础课、学位课。 对人才培养的素质有着极其重要的影响。1、重视新概念、新内容的学习。 从教育内容和要求，实际上出现了上大学的阶段一次飞跃，上楼梯。 客观地说，这个台阶的坡度不能说很小。 这成为了物理上难以理解的现实。大学物理内容不是中学内容的重复和简单扩张，而是概念深化、理论提高、螺旋式上升。 角动量、热学中的“熵”、量化、能带等很多新概念出现了。 一边学习质点的运动，一边研究多粒子系。 爱因斯坦相对论的时空观取代了牛顿的绝对时空观。 量子理论取代了能量的连续看法。 从宏观到微观，从低速到高速，从经典到近代，大学物理的内容把同学们带到了美丽而不可思议的物质世界。 对这些新概念、新概念，一开始就要给予充分的理解和充分的重视。 学习过程其实是智力的发展过程。 问题要一个一个地解决，知识要一点一点地积累。 不要坐在山上叹息，等问题堆积如山。 因为物理很难懂，所以学习也很难！2、培养高等数学思考和处理物理问题的能力。 如果要勉强比较中学物理和大学物理，中学主要解决“一定”的问题，比如物体以一定力动，一定力的工作等大学主要处理“变”的问题。 例如，变力的势头、变力的工作等。 在数学上，初中物理是用初等数学解决问题，而大学物理则倾向于用高等数学解决问题。 很多学生还没有适应这个变化，停留时间还处于原来的认识水平。 他们只是习惯了把中学的想法和中学的方法引入新的物理状况，不擅长改变认识问题的角度，不擅长改变解决问题的方法。 很多同学只在初等数学处理问题，不能用高等数学，特别是微积分正确地表现和分析物理问题。 同学们经常把向量换成标量，变量换成常数，积分运算换成代数运算等。尽管老师反复强调，还是有很多学生用原来的想法分析和处理问题。 这是思想扎根的负面影响，给物理学习带来了障碍。数学不仅是计算工具，也是抽象地概括物理现象的表现手段。 在大学物理中，许多概念和规律以高等数学的形式表现。 高等数学理解和处理问题是大学物理向学生们提出的新课题和基本要求。 同学们要多练习，精心推测，尽快进入角色。如果学生们不充分重视这个问题，尽快突破，不获得一定的自由度，高等数学的应用将成为大学物理学习道路上的最大障碍。3 .养成自觉、自主学习的好习惯从学习方法的特征来看，中学生每天和老师在一起，老师抱着学生走，学生们也在别人的监督下学习，习惯了按照老师规定的轨道运行。 一上大学，老师就只说最重要的问题，很多内容都要求大家自学。 教师除了上课中的提问以外与学生见面以外，剩下的时间完全由学生自己支配。 同学们如果不调整自己的时间，认真自学，就会浪费多少时间。人每天都长大了，一生要人抱着走的人没有希望。 大学必须自觉、自主地从书和实践中获取知识，培养具有创新精神的人才。 看，藏书万卷
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