青岛版五四制一年级科学下册教案(第一单元)

桓台县景家镇陈桥小学为教学备课(2017-2018学年第二学期)一年级学科科学杜悦老师准备全套课程一、学生情况分析：这个班有30名学生。通过在科学课上半年的自主学习和科学探究，学生掌握了大量的科学知识和科学方法，对学习科学有一定的兴趣，像动物和植物一样，可以参与课堂学习和实践操作，但观察注意力不集中，没有观察的目的，他们不会从实践操作中总结经验，学生的合作和交流不强，他们喜欢单独行动。这学期，在学生知识和经验的基础上，通过积极探索知识生成和发展的过程，培养学生对科学的理解、思维能力、创新能力和各种科学素养。2.教材分析科学教材是基于学生生命体验圈的不断扩大而逐渐扩大的教学内容。按照“家庭-学校-家乡和祖国-地球和宇宙”的思路，随着学生成长过程中生活体验圈和视野的不断拓展，教学内容的广度和深度也在逐步拓展，体现多学科知识的融合。突出科学探究为核心，注重探究学习活动的安排，尽可能让学生进入科学探究过程，从而受到情感态度和价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，并获得一定的科学知识。重视反映科学、技术和社会之间的相互关系，以促进学生对科学本质的理解和科学素养的逐步形成。该教材具有实用性和可操作性。每个阶段都设计了相对独立的研究内容，如凤仙花种植单元、播种(了解植物种子)、观察茎叶生长(了解植物茎叶特性)、研究凤仙花花(了解植物花的结构)、观察研究“结果”(了解植物果实的特性和储存种子的方法)、整理凤仙花的生长(了解生物的生命周期)，每节课都有丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容是相互关联的。它们根据植物的自然生长过程被有机地组织起来。在教学实践中，教师可以根据植物生长阶段的最佳时机来调整和实施教学过程。第一单元备课单元教学目标：1.科学知识知道我们周围有空气。知道空气是无色、无味、透明的，并且会流动。知道什么是观察。要知道风车可以借助空气旋转。了解空气如何流动。了解风车在生活中的用途。了解空气和水的区别。2.科学探究在老师的指导下，使用一些简单的设备来知道我们周围有空气。在老师的指导下，我们可以通过各种感觉器官了解空气的特性及其与水的区别。在老师的指导下，小组一起制作纸风车，并知道如何让风车跑得更快。3.科学态度在教师的指导下，尝试从多个角度和途径了解空气的特性；通过好奇心驱动的观察，能够理解不同物体的基本特征。愿意与他人合作和交流；认识到人和自然应该和谐相处。4.科学、技术、社会和环境具有保护空气和环境的简单意识。单元教学的要点：空气的特性，空气如何流动，以及空气和水的区别。单元教学的难点：我能造一个风车，并且知道如何让它跑得更快。教具和学习工具的准备：多媒体课件、学习工具包。课程表：1、寻找空气.1个课时2、了解空气.1个课时3、纸风车.1个课时主题1.寻找空气总课时1级教学目标科学知识空气的初步感觉；知道我们周围有空气。科学探究在老师的指导下，si在好奇心的驱使下，他可以表现出对探索感知空气的兴趣。能够尊重事实并形成与事实对话的意识。科学、技术、社会和环境对空气在日常生活中应用的初步认识。教学非常重要难点知道我们周围有空气。确认杯子里有空气教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋、水槽、杯子。教学过程首先，让孩子们知道空气的特性老师展示了一个塑料袋(充满空气)。塑料袋鼓了起来。老师：孩子们的塑料袋是什么？健康：空气。老师：空气宝贝，我真的很想出去和孩子们玩.(让孩子自己说出空气的特征。)第二，做实验证明杯子里有空气。(1)将面巾纸放入玻璃杯，将杯口朝下垂直放入水中，然后垂直取出杯子，杯子中的纸不湿。孩子们猜着了，老师终于总结出了原因。(2)做同样的实验。这一次，杯子斜着插入水中。这一次纸是湿的。为什么？孩子们猜着了，老师终于总结出了原因第三，学生找到自己的空气。(1)同学们，杯子里有空气，哪里有空气？哦，很多地方都有空气。教室里哪里有空气？(3)外面的空气在哪里？(4)最初，到处都是空气。Iv .外联活动1.“抓空气”游戏结束了这项活动(记得不要在你用完的时候扔塑料袋。)2.想想哪些衣服里面有更多的空气。课后复习黑板设计寻找空气1.空气的特性2.证明杯子里有空气3.捕捉空气教学反思主题2.理解空气总课时二级教学目标科学知识要知道空气是一种透明的气体，没有颜色，没有气味，没有味道。科学探究在老师的指导下，可以用简单的设备探索空气的特性。可以利用各种感觉器官从颜色、气味、状态等方面识别空气特征。科学态度培养学生提问、探究、发现、合作和交流的能力。科学、技术、社会和环境进一步了解空气在日常生活中的应用。教学非常重要难点知道空气没有颜色，没有气味，透明，会流动。知道空气受热会上升。教学准备塑料袋、空玻璃瓶、两支蜡烛、火柴、气球等。教学过程首先，探索和发现空气的存在请想办法把桌上的塑料袋和气球鼓起来。(无法加载)2.问题：他们是如何招揽顾客的？里面有什么？3.让学生观察、感受、闻到和品尝空气。你感觉如何？概述：空气是无形的，无形的，无色的，无嗅的，无味的。实验：压空瓶子，让它的嘴垂直朝下，然后慢慢倒瓶子，看看会发生什么。为什么会这样？第二，了解空气1.让学生闭上嘴，捏住鼻子，说出他们的感受。为什么？概述：人和动物没有空气就不能生存，否则他们会因缺氧而死亡。实验：空气燃烧把两根点燃的蜡烛放在平板玻璃上，同时把两个不同大小的玻璃瓶放在两根蜡烛上，看看会发生什么。为什么？小结：空气有助于燃烧。大瓶子包含更多的空气，蜡烛燃烧很长时间，小瓶子包含更少的空气，蜡烛燃烧很短时间。教师总结：1.空气无处不在。如果没有空气，我们会死。小动物、小花、草和土壤也需要空气。你知道空气有什么用吗？空气和水有什么区别？课后复习黑板设计寻找空气1.空气的特性：空气是无形的，无形的，无色，无嗅和无味的。2、空气燃烧空气和水有什么区别？教学反思主题3.寻找空气总课时三班教学目标科学知识体验空气流动来转动风车。科学探究在老师的指导下，试着看图，做风车，充分发挥学生的想象力和创造欲望。培养学生的实践能力；科学态度愿意倾听和分享他人的信息；愿意表达和说出自己的观点；能够根据需要进行合作探究学习。科学、技术、社会和环境知道风车的用途，知道人类可以利用风车技术改造自然，使生活环境不断改善。教学非常重要难点体验空气的流动性，进一步认识到空气可以流动。教学准备1.方形纸、小木棒、安全剪刀、纸风车作品。2.大风车首歌的音乐。教学过程首先，听音乐，玩风车，激发兴趣老师：孩子们怎么能玩他们手中的风车呢？老师演奏大风车的开篇歌曲的音乐。学生们跟着音乐，根据自己的想法玩风车。二、探索风车折叠方法，形成步骤图1.独立探索。老师：这么有趣的风车怎么能折叠起来呢？孩子们自己尝试，一步一步地把它拆开，然后一步一步地把它折叠起来，看看是否能折叠成一个有趣的风车。学生独立拆卸，老师指导。教师应该给予及时的指导和鼓励。2.一起探索。老师展示了一个风车作品的样本，并和学生一起一步一步地分解它，并展示每一步的形状，形成一个分解步骤图。3.整体演示。翻转拆卸步骤图，形成折叠步骤图。要求学生阐明每一步的详细要求。4.让你的风车转动起来。三。扩展活动1.欣赏同龄人的作品，体验折纸活动的乐趣。2.找出风车使用的地方。课后复习黑板设计轮转焰火1、欣赏纸风车2.拆除风车3.制造风车教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计教学反思主题总课时上课时间教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要教学目标科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会和环境教学非常重要难点教学准备教学过程课后复习黑板设计