培优扶差工作总结

“培优济贫”工作总结培养最好的人和帮助穷人是教学中最重要的部分，因为一个班里总是有几个尖子生和后进生。从学期开始，我就能够根据计划和实际情况，一步一步地落实“提高质量，改变差异”的内容，计划中要求的目标基本上可以实现。通过内化教育，学生的学习动机和积极性得到了极大的调动。无论他们是优等生还是有学习困难的学生，他们现在已经能够定义自己的学习目标，不是为他人，而是为自己。从“我想学”到“我想学”，学习的氛围发生了显著的变化。通过不断强化训练，教师帮助学生一个一个取得小成绩，学生的自信心和意志力得到了极大的提高。过去一学期的工作总结如下：第一，引导学习方法，有效提高优生的学业成绩1.认真备课，认真讲授每一课。备课不仅需要为差生做准备，还需要为优生班做准备，这样优生学生才能有所收获。提高学习成绩。2、课堂教学要注重实际生活，新课程改革倡导在生活中学习，生活充满语文，生活充满语文。通过使用真实生活的例子，为学生创造学习环境和吸引学生的注意力更容易。学生只对他们感兴趣的知识感兴趣。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意教学语言的艺术性，利用生动的多媒体图像引导学生进入积极的学习状态、思维状态。4、在教学中注意贯彻因材施教的教学原则。在课堂教学中，教师不仅要关注那些积极学习的学生，还要关注那些需要帮助的学生。新知识的教学和反馈练习应分层次设计，让有学习困难的学生在对好学生感到满意的时候，能尝到学习成功的喜悦。平时的家庭作业和月度测试也可以根据班级的情况进行分层测试，帮助有学习困难的学生找到学习的信心，让他们更加努力。第二，采取具体的转化措施，提高学习困难学生的学业成绩1、对学生采取“一对一”的措施。“一个学生对一个学生”是指学习成绩优异的学生帮助学习有困难的学生，并在业余时间和休息时间给予适当的学习指导和帮助。2.利用业余时间辅导有学习困难的学生。在每周的周一、周二和周四，有学习困难的学生将接受辅导。每班有学习困难的学生将采用纵向成绩比较的方法。除了更加关注正常的课堂，他们会在课间得到及时的辅导，并利用下午放学后的时间进行特殊辅导。他们还将及时总结学困生转化的成功经验，在课堂上树立榜样，相信榜样的力量是无穷的，用榜样来诱导学困生的学习动机。3.为家校教育建立“互联网”。我们经常使用“走出去，走进来”的方法与家长取得联系，即进行家访或邀请家长到学校了解学生背后的实际情况，沟通家庭和学校之间的联系，向家长通报学生取得的每一项进展，争取家长的合作，及时与家长沟通，并就必要的教育方法向家长提供建议和意见。4、开展良好的心理咨询，加强心理健康教育。根据学生的生理和心理特点以及身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育。从了解学习困难学生的心理入手，学习困难学生对心理健康教育有了积极的认识，心理素质得到了提高5.实施“低、小、大、快”教学改革。找出学生相关的准备知识、基础、能力和实际的心理准备，并把起点放在学生能通过努力达到的水平上，使新旧知识联系起来，形成一个网络。根据学生的实际情况，确定可以取得的实际进展，降低教学进度，按照由易到难、由简单到复杂的原则，将教学内容分解为合理的层次和层次。在实际教学中，学生通常花费三分之一到一半的活动时间，教师应该在10分钟内控制一个连续的讲座。快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效率，避免课后大规模补课。这个学期，经过一个学期