2020年实用的园长幼儿园心得体会三篇

幼儿园园长的三种实践经验当我们受到鼓舞时，写一篇文章并记录下来，这能帮助我们正确认识自己并克服我们的缺点。但是体验的要求是什么呢？以下是3篇关于幼儿园园长经验的文章，仅供参考，欢迎阅读。在听取了校长们在幼儿园的办学经验、管理策略、幼儿园本位课程、幼儿园各领域的诠释、幼儿园危机管理等之后。校长们毫无保留的解释进一步开阔了我的视野，开阔了我的思路，可以说受益匪浅。通过这次培训和学习，我深受感动。根据我们花园的实际情况，我从中得到了一些启示：听了姜亮老师的幼儿园管理理念的思考后，我明白了办幼儿园的第一件事就是搞好幼儿园的管理。幼儿园的主任是幼儿园的经理。俗话说，“好校长是好学校”。幼儿园园长在幼儿园管理中起着与校长同样的作用，在幼儿园的发展中起着决定性的关键作用。教师是学校建立的基础。校长的管理风格直接影响教师的身心健康成长，影响团队的整体发展。幼儿园教师和教师都应该有一个幼儿园发展的目标或模式。只有这样，每个幼儿园教师才能实现符合这一理想向往的幼儿园和谐建设。幼儿园园长在组织培训中具有双重角色，即管理幼儿园中他人的智慧，激发教师的潜能，将个人智慧转化为组织智慧，创造一个充满活力和兴趣的现代幼儿园教师。有好的员工，就有好的团队。只有拥有一支优秀的团队，我们才能在飞速发展的现代学前教育中立于不败之地，才能生存和发展。讲座清楚地向我们展示了现代校长应该具备的观点和要求，以及现代幼儿园应该满足的要求。它明确了校长的角色和幼儿园的发展方向。作为管理者，他们只能与教师沟通，用个人魅力影响教师，并帮助教师用系统发展。只有用倾听来拉近与教师的心理距离，用交流来释放教师的能量，才能引导教师完成“爱的责任”这一崇高使命，感受到工作的快乐。听了林导演的建设园本课程，走内涵发展之路后，我了解到林导演在课程开发中起着重要的作用。从课程目标的制定、课程资源的开发和课程体系的建立三个方面出发，园区的校长扮演着课程设计者、引导者和后勤服务提供者的角色。作为一名主任，我面临着做什么样的主任、办什么样的幼儿园以及如何办好幼儿园的问题。通过导演的描述，我了解到我的幼儿园并没有创造出自己的特色，而是盲目的跟随潮流，没有创造出真正属于我的幼儿园的内涵。主任说幼儿园特色的发展应该从环境资源和教师的特色入手。幼儿园环境是一门无形的课程，对儿童的身心发展起着重要的作用。幼儿园的环境一年比一年新，但如何利用它作为有效的载体，形成特色文化，拓展幼儿园的内涵，仍有待思考。通过调查、分析和思考，我认为孩子们应该参与并创造自己的环境。通过多次班主任会议，我们学校成立了一个艺术环境创造研究小组，为班级的独特环境创造思想、建议和机会，并相继开展了各种讨论活动，增强了每位教师创造独特环境的目标和信心。班级是塑造特色的支撑点，也是孩子们展示自我的大舞台。教师结合班级儿童的年龄特点和兴趣点，围绕“小题大做”的主题，寻找主题，开展多样化活动，营造班级特色环境。这不仅培养孩子的胡老师的第幼儿园危机管理课给我留下了深刻的印象。幼儿园里太多的“幼儿园是天堂还是失乐园”的事件引起了很多人的关注。幼儿园必须把保护儿童的生命和健康放在工作的首位。做好幼儿园安全管理的前提是树立主动预防的理念。通过引入危机管理意识，可以在潜伏期内消除所有可能发展成危机事故的情况，降低危机事故的概率。儿童是幼儿园活动的主体，他们主动规避风险的意识相对较弱，这就要求幼儿园安全管理部门要有危机意识，从幼儿园内外消除安全隐患。我们应该高度重视“校园安全，依法治园”，尽最大努力把安全伤害降到最低。幼儿园不仅要增强员工的危机感，让员工不时收紧“安全绳”，明确日常安全管理要求、教育内容、事故处理方法、风险规避和自救逃生技能，还要提高员工预见安全事故后果的能力，巩固和树立预防为主的理念和高度的责任感。在培训期间，专家们对儿童的管理和发展进行了清晰的定义和深刻的解释。作为管理者，首先要了解幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，积极为幼儿园走上科学发展的道路创造条件。在管理方面，要摒弃传统的监督检查观念，切实树立为家长和教师服务的观念，愿做家长的平等伙伴、支持者、合作者和教职工的助手，开展学前教育。我们应该放下尊严，深入到教师和管理人员中去，深入到家长中去，研究问题，解决问题，共同促进学前教育的科学发展。这种训练不仅是知识的增长，也是意识的提高。这让我意识到“人老了应该学习”的真正含义这是一个大丰收。在此，我要感谢上级给我们提供了这个绝佳的学习机会。在今后的工作中，我们应该不断反省自己，不断学习和锻炼自己，这样我们才能在实践中成长，成为一名优秀的幼儿园园长。教师是幼儿园生存和发展的关键。作为幼儿园园长，我应该做什么？我已经确定，我的工作职责是以人为本，创造一个尊重、合作、创新和发展的工作环境，使教师能够体验自身存在的价值，感受他们创造性工作的乐趣，并增强他们的责任感和使命感。我会尽力做好以下工作，请支持、纠正和监督。1、树立正确的民主管理意识。首先，幼儿园的每个人都应该有强烈的归属感、责任感和荣誉感。如果幼儿园不存在，有什么管理？第二，每个人都需要被关心、认可和发展。经理也是如此，被管理的人也是如此。第三，我们必须有一种欣赏感。每个人都应该学会欣赏同事、领导、幼儿园和自己。欣赏能让人看到自己努力的价值，从而给人前进的动力。第四，我们必须有正确的批评和自我批评的意识和方法。批评的目的是让人们接受它。正确的批评应该建立在肯定成绩、善待他人、实事求是的基础上。第五，要有管理适应能力。2.营造民主管理的和谐氛围。首先，应该有一个信息交流的氛围。管理者应该相互沟通，领导者应该与老师沟通，老师应该与老师沟通。其次，应该有一个人际交流的氛围。在整个公园里进行各种竞赛和娱乐活动来展示你自己。第三，必须有发展的氛围。校长和教师都应该不断学习和发展。每个人都应该被允许健全的民主管理制度需要民主的管理机构及其会议制度。例如，教师大会、家长委员会和花园委员会；应该有一个民主的决策制度，每一个重大决策都应该提交给每个人讨论，以确保决策的顺利进行。应该有一个宣传系统。幼儿园的计划、总结、财务和各种政策应该及时向每个人公布，以便老师们能比较好地了解。幼儿园的工作可以井然有序。还应该有一个将领导评价与员工自我评价相结合的系统，一个自我管理系统，一个自我教育系统等等。每个人都是不同的，老师也是如此。作为管理者，我们应该承认差异，以宽容与平和的态度对待差异，寻找个体差异，帮助教师找到个体目标，实现差异化发展。在幼儿园，教师应该通过各种方式展示自己的优势，让老师们觉得我在某些方面比别人好，我也是幼儿园的财富。这增强了自信。我在某些方面比别人矮，这是团队发展的障碍。我必须时刻保持清醒。园长应该尊重不同的老师，善于发现老师的亮点，看到他们更多的优点。看到更多的优点可以提升它的特性，并自然地抑制一些缺点。当一个老师自己的优点被别人看到，被尊重和珍惜时，增强自信心是非常有帮助的。有了自尊、自爱和自尊，不断追求自我完善和向上发展的精神就会在这个基础上出现。因此，园长应该创造一个和谐轻松的工作环境，让教师能够在轻松、快乐、无拘无束的状态下工作。这样，其主体性的发挥就有了良好的人文基础。1.打破限制，思考。大多数教师学习能力不强的主要原因是，教师局限于自己的工作或职责，认为只要他们勤奋地做自己应该做的事情，他们就是组织的合格成员，因此他们缺乏学习的动力。作为一名领导者，我们必须创造一种氛围和条件，要求每一位教师不仅要履行自己的职责，还要鼓励每个人成为一名工程师。我们不仅应该被孤立，还应该引导每个人关注未来，让每个人都能从未来发展、幼儿园发展和自身发展中看到学习的重要性，让学习成为每个人的自觉行为。2.促进自我超越。自我超越是对个人成长的研究和实践。作为领导者，让每个成员知道什么对我们最重要。这里重要的不仅仅是个人价值，还有幼儿园的价值，即界定幼儿园的发展目标，使其理解具体的内涵和意义，然后尽可能地整合两种价值。同时，我们应该让每个人在任何时候都知道真实的情况，也就是说，我们应该知道我们已经取得的成就和距离，以及我们在实现目标的过程中所处的位置。在目标和现实的差距中，让每个人看到危机、挑战、他们的无知和不足，也让每个人体验到只要努力工作并希望能够实现，那么永不停止的学习就成为每个人的自觉行为。采取多种方式来加强行为动机。(1)抓住机遇，树立榜样，激发教师践行自身价值观的自信心，增强积极竞争意识。素质教育的深入实施需要越来越多的教师。教师应积极参与教育改革，提高自身的教学水平和能力，这不仅是幼儿园发展的需要，也是自身发展的需要。教师应该清楚地认识到这一点。(2)走出去，请进来，增强教师参与教学工作的意识。采取各种措施帮助他们提高：首先，请进来。请邀请墨子巷幼儿园教师到幼儿园听课，帮助青年教师发现问题，提出建议。请邀请教育专家在园区内授课，帮助教师进一步转变观念，获取新的教育信息。第二是出去。让教师出去学习和听课，这拓宽了教师的视野总之，教育理念和管理理念是相通的。作为一名教师，我们应该关注儿童的发展，创造一个宽松和谐的教育环境，使儿童能够全面发展。作为管理者，教师应该立足于自身的发展，创造一个宽松和谐的有利于自身发展的空间，使教师也能得到充分的发展。20xx年10月18日，我有幸参加了浙江省农村幼儿园骨干教师的培训。在本周的培训中，我听了许多专家的精彩讲座，如：特级教师朱丽丽、吴丽娟、祝靖依等。他们以生动的事例、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述给我们以强烈的感染力和深刻的理论指导。以下是我通过培训获得的一些经验：一、儿童观察与叙事研究纪教授的精辟论述使我明白了观察和理解儿童是教育的出发点。对于幼儿教育工作者来说，观察不仅是一项重要的教育技能，也是一种需要掌握的教育研究方法。观察的重要性是毋庸置疑的。纪教授阐述了观察和记录儿童方法的基本问题：为什么要观察儿童？什么是观察？什么是有意义的观察？观察的具体方法是什么？如何记录观察过程和结果？每种观察和记录方法的要求是什么？等等。对于幼儿园教师来说，季教授的讲座具有非常重要的指导意义和实践价值。二、幼儿园教研活动的组织实施义乌实验幼儿园特级教师吴丽娟老师向我们讲述了开展幼儿园教研活动的意义和任务。让我们认识到：1。开展教学和研究活动有利于教育质量；2.教师的专业水平直接影响着幼儿园教育的质量；3.它可以激发教师的专业精神。任务：1。组织教师的专业学习；2.组织交流活动；3.集体备课；4.研究教育实践中遇到的热点和难点问题；5.编写教材，设计教学活动。教学问题和研究策略等。三、谈对幼儿园区域活动的认识朱丽丽教授在杭州幼儿师范学院精彩的讲解让我意识到区域活动的重要性，因为这是一项免费的、独立的、个性化的幼儿活动。我们需要提供一个轻松的环境，让幼儿有更多的机会根据自己的兴趣和能力选择活动，在游戏、做和玩中生动活泼地学习。随后，朱教授与我们进行了交流，并就如何克服活动中经常出现的问题进行了讨论。在共同讨论下，他克服了一个又一个让老师头疼的问题。四、幼儿园发展能力课程策略湖州实验幼儿园特级教师祝靖依老师向我们介绍了“一日活动链的引入”。她认为一天的活动链应该是可选活动早期