走进班改课改

上班改课刘春华沐浴着改革的春风，金华学校追随时代的步伐，追求卓越，提高教育质量，真正实现学生的主体地位，让学生成为教室的主人，校园的主人，我们致力于创新。 同时，在探矿教育的滋润下，我们开展了稳步有效的班级改革工作。 班级改革是班级改革的保障，班级改革是班级改革的目的，要实现班级改革和班级改革的有机结合，把班级改革和班级教育改革一体化，实现教育教育改革的最大优化。 我们语文小组教师的班级是一三年级，学生比较小，最近学期的班级应该实践，我们主要谈谈班级的课程改革是怎么做的。 我们认为班级课程改革主要是小组合作学习，小组合作管理，学生自主管理，自主学习。 对小学低年级学生来说，小组合作的学习管理方法不太合适，但根据他们的年龄特征决定自律性不强，但在班里实施小组管理至少可以使所有学生具有集体意识，具有共同的进步意识。 由此可见，到高年级后集团合作的形式比较成熟，还是需要的。 具体方法：1、“课改、班改”一体化与班级文化建设相结合，使班级学生符合好中差，性格互补地分成几组，每个人担任领导，身兼两职，各成员明确自己的职责(班改：学习、纪律、卫生； 课程变更：设计数学语文、英语)，设计本组徽章、训练、分组呼叫、奋斗目标，将这些记在心上，并依此要求自己。 班级板报、名言版、走廊白板由各组轮流设计，各组出小解说员，负责解说。 这些做法在一定程度上有助于让学生觉得要参加我的班，有助于学生参加管理，体验成功的喜悦，提高集体荣誉感。2、小组确定后，我们先总结合作学习的组长，一起学习他们，以自己为组长或小组成员，有身体力量地参加，给学生树立榜样，给学生切实的觉悟和体验。 我特别培养了队长的组织协调能力，注意他们能够很快把握合作学习的内容，合理分工给团队成员，大家有序地交流，简单地总结评价合作学习的成果。 通过模范指导，我们认识到团队成员参加团队活动，除了积极发言、积极合作外，认真倾听、仔细观察和深入思考也很重要。3、负责学习、纪律、卫生的队长要理解并熟悉各自的检查评价内容、扣分标准和记录方法。 班主任必须经常检查和指导各组长严格遵守规定的记录。 定期翻阅记事本，掌握学生的动态，经常注意违反规则的学生。 我们单独列出读书活动，利用星期一班会的课，推荐主持人，谈谈最近读的书和体验。4、本周五下午第三节进行了小组总结，班级改过自新为星，各组总分高的用小旗展示在班级的星墙上，全班聚集的星少年，优胜小组的结果用照片展示，贴在走廊的白板上。 学校定期表彰优秀小组。5、每周总结，每周总结结束后，得分最多的组长和最少的组长请在教室前谈谈自己今后的计划。 我记得学校给每个同学都给了魔方。 那一周，我们班的飞虎队是优胜队，飞鹰队是最低的，我让飞鹰队的成员给飞虎队的成员颁奖(魔方)，送上一句话，他们只是说“祝贺你们队的胜利”，下次也能拿到模特下星期三，比起老师的一再吩咐，球队的比赛、学习、纪律、卫生比以前好多了，所以学生自主管理和自觉地遵守是很重要的。 (请参见。)学校实施班级改革后，班上每个学生都有竞争意识，有遵守纪律的意识。 队长参加班级管理在一定程度上减轻了班主任的负担，增强了学生的集体意识。 具体的表现是，孩子意识到要遵守纪律，老师很少大声说话，吵闹的现象减少，学生理解礼貌，东西摆得很整齐，桌子上的洞也很干净，放学后随时收拾座位和附近的地面