新版PEP小学英语四年级第二学期Recycle-2教案

PEP小学英语4年级第2学期教学计划(新版本)Recycle 2培训目标：1.熟悉第4-6单元所学的主要词汇和句型，并灵活地在实际情景中使用。2.用听觉方式复习学过的语音知识。3.通过情景交际和阅读训练提高学生的知识获取能力。4.培养学生良好的学习习惯和正确的学习态度。5.让学生了解本学期的学习情况，做出客观的评价。讲课重点：1.熟悉第4-6单元所学的主要词汇和句型，并灵活地在实际情景中使用。2.通过情景交际和阅读训练提高学生的知识获取能力。教学困难：1.培养学生良好的学习习惯和正确的学习态度。2.让学生了解本学期的学习情况，做出客观的评价。培训准备：单词卡、培训记录器(磁带)、培训光盘第一节课培训目标：1.在情景对话中，复习说明天气、购物的句型、名词和代词的复数形式、名词的所有格用法，提高学生对所学知识的使用能力。2.能够完成“Read and number”部分的听音符角色。可以按照方案图表提示补充对话内容。4.提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。讲课重点：1.在情景对话中，复习说明天气、购物的句型、名词和代词的复数形式、名词的所有格用法，提高学生对所学知识的使用能力。2.能够完成“Read and number”部分的听音符角色。教学困难：1.理解并执行“Read aloud”部分中的情景对话。2.保持学生对英语学习的兴趣。培训准备：单词卡、培训记录器(磁带)、培训光盘课程体系：第一，课前热身(Warm-up)1.Free talk2.老师问：“How much is that doggie in the window？”播放的录音和班上的学生根据录音唱歌，活跃了课堂气氛。第二，预习词典课程(Preview)1.复习有关蔬菜、食物、水果的单词。在复习过程中，老师可以先出示单词卡，让学生读它，说出它的意思，然后老师和学生一起确认。老师在黑板上写了“SHOP”一词，把复习过的蔬菜和水果的图片贴在了黑板上。2.谈论天气。t : what s the weather like in beijin/？(照片呈现)S1: its.依次问，复习有关天气的单词。三、新课的发表(Presentation)Read aloud1.对话背景简介教师用课件呈现春郊阳光明媚的情景图，“lookat the picture。whats the weather like？学生说：“Its warm .“老师继续说：“its warm and sunny .it s good time for people to have a picnic .tomorrow will be warm and sunny。Zhang Peng，Sarah and Mary plans to have a pic NIC . let s go and know something about their picnic .“。2.让学生们找出这部分教学用的挂图，了解对话的大致内容。3.老师拿出这部分的四种情况地图，把它们推翻，贴在黑板上，学生们合上书，重新排列图片的顺序。4.老师播放讲座的录音，让全班学生按角色读对话，提醒学生在跟着的过程中模仿录音的语音语调。5.让学生们自己读对话，回答以下问题。 Whats the weather like tomorrow？ What do they buy in the shop？ How much are the things they buy？ Whose jacket is cool？Answer: Its warm and sunny。 five tomatoes、two carrots、three bananas and two apples。 42允。莎拉 s老师解释对话的难点。(1)that s 42 younan in total。(2)They look hungry。7.学生们拿出人物头饰，在3人组内练习表演对话后，老师要求多组人登上讲台进行对话，提醒学生在演出时使用适当的表现和动作，老师选择了“最佳表演组”。四、整合和扩展(Consolidation and Extension)1.Read，write and say(1)让学生自主观察这部分的6个剧本，根据剧本完成对话。(2)学生们在同一个桌子上合作，角色对话，阅读对话，角色分担朗读的时候，提醒学生注意在对话中表达人物的感情。(3)学生们在同一张桌子上练习表演对话，老师对几个组登上讲台进行演出，称赞能正确对话的学生。2.Read and number(1)让学生自己读这部分的两句话。(2)学生在同一张桌子上合作句子标签。(3)播放教育视频，老师和学生一起检查答案。课堂练习将以下单词分类：夹克twenty sheep pants warm goat tomato cold cumber fifteen Vegetables(蔬菜): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Clothes(衣服): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Numbers(数字): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Animals(动物): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Weather(天气): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _五、课堂总结(摘要)老师和学生一起总结课堂上学的主要知识，学生们讲述自己的经验和感想。六、布置作业(Homework)1.听录音，读三遍本课的内容。2.发挥想象力，继续编Read aloud部分的故事。板书设计：Recycle 2Read aloud read，write and say read and numberTomorrow will be warm and sunny。Lets have a picnic tomorrow .How much is that？Thats 42 yuan in total。They look hungry。Whose tomatoes are those？第二届会议培训目标：1.选择适合所听内容的图片，培养学生听音韵地图的能力。2.复习前面学的语音知识。根据单词排列的语音分类，选择适当的单词，培养学生的思考能力。讲课重点：1.可以完成教材准备的听力任务和阅读任务。2.复习前面学的语音知识。教学困难：1.复习前面学的语音知识。2.根据按单词排列的语音分类，可以选择适当的单词，培养学生的思维能力。培训准备：单词卡、培训记录器(磁带)、培训光盘课程体系：第一，课前热身(Warm-up)1.Free talk2.首先，让学生们跟着录制的角色朗读“Read aloud”部分的对话，然后让一两组学生登上讲台进行对话。第二，预习词典课程(Preview)猜猜看：老师给我看了画水果、蔬菜、动物等的画。老师向学生们解释猜测他们的名字、数量和价格。三、新课的发表(Presentation)1.Listen and tick(1)让学生找出这部分的四套照片，同桌相互谈论每套的相似之处和不同之处。(2)第一次播放教育录音，学生根据录音内容选择合适的图片。(3)第二次播出课堂录音，老师和学生一起检查答案。(4)第三次播放课堂录音，全班同学一起跟着录音读。2.Read，write and say(1)学生先读一遍这部分表格上的单词，然后老师指导全班读一遍。(2)给学生留出2分钟的时间，观察四个表格上的8个单词，想找出规律。学生可以自己思考，也可以同席商量。然后教师介绍规律，学生根据规律选择单词，老师和学生一起检查答案。四、整合和扩展(Consolidation and Extension)1.课堂练习判断以下单词的下划线部分是否发音相同。如果打同一对“”，则另一对“x”:()夹克帽子() funny music() red me()hot socks() shirt skirt2.Check the answer:， X， X，五、课堂总结(摘要)老师和学生们一起总结了本单元所学的内容。六、布置作业(Homework)1.听录音，读三遍本课的内容。2.练习导学。板书设计：Recycle 2Listen and tick Read，write and say水表福特车第三节课培训目标：1.可以阅读“Read and tick or cross”部分的信，并根据信的内容判断句子是否正确。2.帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自己还需要什么改进的地方，提出下学期英语学习的方向。讲课重点：可以客观准确地评价本学期的学习成果。教学困难：阅读“Read and tick or cross”部分的信，可以根据信的内容判断标点符号。培训准备：单词卡、培训记录器(磁带)、培训光盘课程体系：第一，课前热身(Warm-up)1.Free talk2.老师播放U4歌曲，班里的学生根据录音唱歌，活跃了课堂气氛。第二，预习词典课程(Preview)1.老师会在第3单元中提出要掌握的第4集卡片，并选择顺序朗读的方式，以便某组同学即使最人也能看到选出的单词，立即阅读。教师在阅读单词的过程中，还可以进一步增加学生们用阅读的单词造句的要求。2.让学生们在小组里玩“结束”游戏，复习U4-6单词。三、新课的发表(Presentation)Read and tick or cross(1)教师和学生对本节四幅画进行问答练习。t : what is it in the first picture？Ss: Its a hat。T: How much is the noodles？Ss: its 18油。t : is the animal in the third picture a dog or a cat？Ss: Its a dog。T: How many ducks are there？Ss: There are three ducks。(2)导入教师：Can you use a computer？can you send an e-mail to your friends？Now，Wang KES grandma received an e-mail from Wang ke。can you understand it？Lets read together。(3)学生独立阅读信件，判断句子是否正确。4.老师读了文章，班上的学生说“是。/No。”。四、整合和扩展(Consolidation and Extension)1.课堂练习根据a列中给出的内容在b列中寻找适当的答案：A B() Whose shirt is this？A. Its pretty。() Can I go outside now？B. Yes，its mine。() Do you have a library？C. Its my brothers。()How do you like this dress？D. Yes，we do。() Is this yours？E.no，you can t2.Check the answer: C、 E、 D、 A、 B五、课堂总结(摘要)1.让学生们自主评价自己这个学期的