2018九年级语文备课组工作总结

2018年九年级中国预备队综述2018年九年级语文备考组工作总结范文高考工作已经结束，我校取得了骄人的成绩。这离不开领导的重视和正确的管理，离不开教师的高度责任感和敬业精神，离不开善于调动学生的学习热情。与重点初中相比，我们学校的初中生普遍起点低，基础差，贫困学生多。鉴于目前的情况，我们只有做好每一步，比别人投入更多，更加努力，才能实现我们的目标。接下来，我想代表前一年三年级的语文备考小组谈一些粗浅的体会。首先，领导重视，管理科学是成功的保证三年级的工作是学校的生命线，各级学校领导高度重视。我召开了多次三年级工作会议，亲自召开了每次教学质量分析会，亲自参与指导和制定了三年级的教育教学工作，下班后亲自上课，及时指导老师，做好思想工作和统一认识，稳定了师生情绪，顺利进入最后冲刺阶段，为中考做了充分准备。针对今年特困生的劣势，我们应该制定相应的策略，实施“养优补劣”的方法，缩小“优、中、差”的差距，发挥优势，弥补劣势，努力实现理想目标。因此，我认为在三年级，由于学校科学有效的管理和整个团队稳定、积极向上的氛围，我们可以取得优异的成绩。二、集体备课、集思广益、团结协作、共同提高这把尺子有点短，每一英寸都有它自己的优点。每个人都有自己的优点和缺点。如果我们能互相学习，互相学习，扬长避短，我们的工作就会事半功倍。就我个人而言，我认为集体备课的最大优势在于它可以聚集集体最大的智慧。这学期，我们三年级的语文老师，立足岗位，团结协作，实事求是，营造良好的工作氛围。备课小组将互相学习，互相学习对方的长处。听完讲座后，我们应该及时、扎实地对讲座进行评估。因为我们知道团结合作、携手共进是提高整体水平的保证。每个人都团结合作，在一个地方思考，在一个地方努力。“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”已经成为我们的工作目标。团结合作，共同进步，我想这也是我们成功的原因！三、长期规划，更新观念，抓好审查，提高绩效。虽然语文素养的提高是一个漫长而渐进的过程，但只要找到切入点，就不是不可能的。教育部基础教育司组织的语文课程标准解读将“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”视为语文素养的三个方面。所以归结为两个词积累。因此，制定一个长期的计划，选择有效的辅助材料并利用它们来逐步提高学生的能力是非常重要的。另外，让学生尽快联系试题。等到全面复习，这样学生就可以训练综合试卷和模拟试题了，现在已经太晚了。在三年级语文总复习阶段，传统观念只重视语文教学的工具性，忽视或轻视其人文性。过早进入综合复习往往会导致学生老师花费大量时间，学生兴趣不高，能力不强。因此，我们认为，无论是在日常教学还是在综合复习阶段，我们都应该把握它的“工具性”和“人文性”。既要遵守游戏规则，又要超越游戏规则，找到综合复习教学的最佳结合点，以素质教育为基础，一旦模型建立，备课小组将达成共识，即阅读和写作是提高中考成绩的两个最重要的部分。因此，在继续加强阅读指导的同时，我们也应该增加作文训练的量。每周写一次作文。老师做了一整批的修改，并承诺在一周内给学生反馈。学生学习基本语法是势在必行的。到第二个模型出现时，一批优秀的作品已经出现。备课小组将第二种模式的优秀作文发给全年级学生，引导学生理解和领会。这些措施在一定程度上提高了学生的写作能力。满分作文出现在高中入学考试中，另外两篇文章被选中参加高中入学考试。通过以上方法，全面熏陶和加强学生的语文素养和语文能力，可以在一定程度上提高学生的听、说、读、写能力，为中考打下坚实的基础。当然，我们越早完成这些任务越好。因为罗马不是一天建成的！经过三年的实践，效果是明显的。2018年九年级语言准备小组的工作总结很快就过去了，学期马上就要结束了。这学期，在全体语文教师的密切配合下，语文教研室的工作进展顺利。教研组在学校工作的指导下，认真总结和反思，深入探索有效的课堂学习方式，不断推动语文课堂质量的全面提高。本学期的具体工作、成绩和不足总结如下：首先，优化教学程序1、制定教学计划在学年开始的一周内，每个备课小组都会认真制定一个好的教学计划。2.认真备课(1)在个别备课的基础上加强集体备课。在备课标准、教材和学生的基础上，教师重视个别备课和集体备课的结合。(1)集体备课的基本程序：个人为集体讨论和复习准备教案，注重课后交流。(2)集体备课应以“三集”(时间、内容和中心发言人)、“四项研究”(研究教学目标和重点难点，研究“双基”能力培养，研究教学方法和学习方法，研究学习情况和对策)和“五个统一”(统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点和难点，统一作业量和统一考试内容)为基础。(2)教学前认真写好教案。(3)课后进行总结和分析，及时总结经验，反思错误及其原因，并找到相应的对策。(4)在本学期的教案考试中，我们组的13名教师中，12名成绩优秀，1名成绩优秀。3、认真上课作为语文教学，我们在课堂上努力实现：明确的教学目标。(2)教学能力和课时安排合理，突出重点，突破难点；(3)教师要善于“开始”和“引导”，营造轻松和谐的课堂氛围，采用恰当的教学方法；(4)让学生积极参与教学过程，鼓励学生提问。(5)阅读课要留出足够的时间让学生感受、阅读和背诵课文，这样学生在课堂上不仅能“大声朗读”，而且能“说得很多”。面对一切，注意个体差异，因材施教，让各种各样的学生都能学到东西。此外，教师在课堂上应具备一定的教学机智和教学适应性。应注意指导学生做课堂笔记，并检查和评价笔记。4、规范操作(1)作业基于学生的实际情况。这项作业难度和数量适中。应注意作业形式和等级安排的多样化。(2)作文一般每学年不少于14次，其他写作练习不少于10000字。每一篇作文(1)教研室教师非常重视学生对新知识的吸收率、巩固率和应用率的评价。及时检查教学效果，重视教学反馈。(2)、评卷后统计必要的数据和每道题的得分率，分析和评价试卷和教学质量，并及时查漏补缺，巩固练习在教学过程中，我们根据教材的内容、班级学生的特点以及教师个人的教学风格和专业进行研究，通过有效的教学标准来提高教学质量，促进教师的专业发展。第二，提高学习成绩去年，教育学院设立了教学质量优秀奖。我们教研组的三个备课组的各项指标均符合申请条件。学校将同时向三个语文备课小组发送报纸，这也是对我们教学成果的确认。这学期以来，学校一共进行了三次考试。每次考试结束时，教学和研究小组以及备课小组都进行了认真的分析。以期中考试为例，根据各种统计数据，经过分析，我们得出以下结论：1.三个年级的语文总成绩都很好。优生率和平均得分高于总优生率和平均得分，但仍不理想。2.同级三个年级的年级差异不超过10分(一年级的年级差异不超过5分)；3.年级越低，寄宿班相对平行班的优势就越弱。针对这些情况，通过对试卷的认真分析，我们认为在今后的教学过程中，应该特别注意三个问题：1。重视汉语知识的积累，重视语言的运用；2.要加强阅读训练，我们不仅要立足于课本，还要面对课外活动，扩大阅读范围。3.写作要注重基本功训练，锻炼能力，提高学生的写作成绩。与此同时，周六寄宿班的辅导课将被有效地用于统一考试或特殊主题的强化训练。内容将基本上统一安排，以不断提高学科的整体表现。三，实施教学研究活动教研组是学校开展教学和科研活动的主要阵地。在学校领导的指导下，我们的语文教研室按照学校的工作计划如期开展活动，并努力使每一项活动都有准备、有效和记录。在过去的一个学期中，我们主要围绕以下几个方面开展活动：1、加强教学日常管理，关注教学中存在的问题；2.加强课题研究，特别是课堂教学，促进课堂教学效率的不断提高；3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四学”和“五统一”。4、组织好研究班、公共课、示范班，并加强对班级的评价。在这方面，我们做了以下工作：(1)本学期11月，中国语言协会年会将在亚洲举行。教研组的老师将认真、积极地听取讲座和报告。在会上，我交流了准备高中入学考试和复习的经验。(2)我们组有三位老师获得了这学期的一等奖。(3)陈敏先生在城市讲故事比赛中获得一等奖，展现了亚重先生的风采和高水平的教学。(4)在教师在线作文比赛中，我们组的两名教师分别获得了市一等奖和学校二等奖。(5)积极组织学生参加各种作文比赛并不容易。上个月，学生们也被组织起来参加全国中学生作文比赛。然而，老师和学生可以积极参加比赛，这是非常有价值的。四.促进专业发展语文教师的专业成长主要可以通过以下途径实现二是充分发挥老教师的传播、帮助和引领作用。老教师经常主动关心和帮助年轻人，让年轻教师感受到被关心的温暖，愉快地投入到教育教学中。他们可以不断提高处理和掌握教材的能力，控制课堂，提高课堂教学的时效性，提高学科教学质量，提高研究能力。通过这种方式，这个群体中的几位年轻教师正在不断进步和提高。总之，虽然我们已经取得了成绩，但我们清楚地意识到我们小组的工作还存在许多不足之处：例如，有时个别老师布置的作业太多；教育和科学研究应得到更多的重视，更多的教师应积极参与研究，努力建设一支学习型和科研型教师队伍。在未来，中国的教学和研究团队将面临困难，并逐步前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在全体教师的共同努力下，我们今后在工作的各个方面都会做得更好。我们对此充满信心。2018年九年级语文备考小组的工作总结意味着老师必须向全班同学询问学生的分数。学生没有得到他们应得的分数，这证明老师的教学是无效的。教师是学生语文学习的动力和引导者。没有理由推卸责任。这是一个显而易见的事实。三年级第二学期，语文教学的特点是时间紧、任务重、压力大。对于备课小组来说，制定一个科学合理的计划是非常重要的。根据上学期全市语文考试的结果，今年三年级的特点是优秀率低，低分率高。除了政治和化学这两门内容较少的学科外，其他学科在整个地区都处于中低水平，即全科医学通过率较低，六门学科总分中得分较低的学生数量相当大。这意味着学生的综合应用能力较差。这种学习状况提醒我们，教学标准必须得到很好的控制，课堂教学应该向中低年级学生倾斜，并且应该提供优生的课外个别辅导。为了全面提高三年级语文教学质量，本学期应做好以下几点：第一，认真把握教学进度，突出重点，突破难点。根据本计划制定的“学校周计划”，教学内容将逐一实施。在教学设计方面，不要忘记结合新课复习旧课。复习后，将安排小测验和反馈。我们可以安排主题复习和风格复习。审查的数量不应太大。教学重点应与中考考点紧密联系，并按照由具体到抽象、由浅入深的认知规律实施。教学困难主要是针对贫困学生，因为这些困难对中学生和高中生来说可能并不困难。如果班级没有时间实施它，你可以转向课外辅导。第二，到教室待45分钟，以质取胜，以点带面，逐步升级。教室是教学的主战场。教师如何教学，学生如何参与课堂将对教学效果产生深远的影响。在时间紧、学生素质差的情况下，“以面带点”的教学方法可能会带来很好的效益。例如，在教授新的课程时，可以从旧课程的回顾和联系中吸取教训，可以通过利用个别学生在回答问题时的优势来引导其他学生效仿，或者可以从个别学生所犯的错误中吸取教训。“带着一张脸吃一点点”也可以理解为通过教师的提问和回答问题来激发学生的思维和学习兴趣。所有这些技能都是基于对学生知识和能力的深入理解。分步升级是通过做一定数量的工作，实现从知识积累到能力应用，从普通学习到高压下的考试的转变在三年级上复习课是很平常的事情。根据评审内容，分为单位评审、阶段评审和总体评审。根据形式，有试题解读、文体知识分类、阅读指导和写作指导等。无论在内容还是形式上，内部审核点都可以按照从简单到复杂、从具体到抽象的逻辑顺序排列。教师应帮助学生在课前理清合理的顺序，以符合学生的认知规律，有助于提高学生的复习效率。对于不同层次的学生，教师应该提出不同的要求，给他们一定的缓冲时间，以提高他们的学习信心。四、师生共同解读试题，强化考试能力。该年级正准备打印出前一次高中入学考试的语文试卷，并为高中入学考试起草几份模拟试卷。通过实战练习，学生发现不足，及时纠正训练和评价中的错误，丰富学习经验，吸收学习教训。只要我们不盲目从事与海洋有关的战术