小学教师师德师风事迹材料

小学教师事迹资料男，26岁，小学教师，目前在学校担任中文教师和计算机管理员。自从参加工作5年以来，我一直致力于我的工作，勤奋踏实，追求进步，努力学习。我在教育教学的各个方面都取得了突出的成绩。一，加入教学改革，勇于探索和实践作为一名年轻教师，我可以虚心向有经验的老教师学习。同时，我也努力学习，力求完美。结果，我在商界迅速成长。注重研究和把握语文教学改革的趋势，注重提高课堂教学效率，增强培养学生实践能力的有效性和针对性，逐步形成自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出小学语文课堂教学中“激发兴趣欣赏创新复习”的四步教学法。这种教学方法不仅大大提高了学生的学习兴趣，而且提高了他们的实践能力和创新能力。它充分发挥了学生的主体性，实现了师生平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这种教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求和我国学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和生动的例子来启发和引导学生，让学生能够感受到学好语文对智力发展的重要影响，在整个学习过程中锻炼意志品质和培养严谨的学风。同时，它还解释了其他学科的特点和价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我努力学习学生提供的其他课程。在过去的几年里，我所教的学生很少参加任何科目的学习。我也注重德育在课堂教学中的渗透。我经常结合语文教学讲述雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我所在镇的现状，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做出贡献，激励学生热爱家乡。当我第一次参加一个新的班级时，学生们的学习是不平衡的。我对学生的基本知识和技能进行了严格的分类和归档。我把学生分为三类：优秀、中等和落后。基础知识的教学是“急行军”，能力训练的发展是“三进制”。我试图为优秀学生“吃好”，为中年学生“吃好”，为落后学生“吃好”。在教拼音的时候，我会把三种拼写方法一起教，让学生自己选择。在练习中，歌谣、游戏、速读和素描比赛被引入课堂。到周末，只有两个学生没有达到标准。纠正错别字时，如果笔画相似，采用“笔画分析法”，如果笔画多，采用“成分分析法”，常用字采用“构式规则分析法”，异体字采用“寻源法”，典型字采用“字谜公式趣味法”。为了克服容易遗忘的问题，每隔一周举行一次拼音和汉字听写比赛，记录每个学生的情况，以加强个别辅导。第二，以身作则，培养学生健全的人格。除了负责语文教学，我还担任班主任。在教育学生时，我总是把理解和关心学生作为自己行为的最高标准。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一个男孩学习很差，经常打架。他的父母经常打骂他。他对学习失去了信心，变得厌倦了学习。我已经和他谈过很多次了，帮助他学习功课，并且通过多次家访做了一名家长。这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习惯，而且还经常做好事，成绩有了很大的提高。还有一个学生取得了很好的学习成绩，但是他父母的离婚让他受到了创伤，使他变得孤僻，拒绝了老师的帮助和教育。在这方面，我从不灰心，但我会付出代价在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效途径，并制定了系统、严格的班级管理制度。根据小学生的特点，组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，使教学与娱乐相结合，激发学生的主动性和创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展各种班级和团队活动，把爱国主义教育与“向十大学习”、“向雷锋学习”、“向赖宁学习”紧