华文版小学一年级上册书法教案

九年义务教育一年级课本中文版书法律教情况老师：XXX一年级书法设计第一周的写作姿势一、新课程介绍1.孩子们，我们现在是小学生了。在未来的学习中，我们会学到很多新知识。这些知识需要通过阅读和写作来获得。因此，从小养成正确的写作姿势是非常重要的。请告诉孩子们为什么他们应该注意正确的写作姿势，以及不注意正确的写作姿势的后果。2、谈论如何保护视力。第二，看图片，说清楚正确。1.看图片：告诉我图片上的孩子们在做什么。2.告诉我他们的写作姿态。请遵循课堂上的练习。书写姿势应正确，双臂平放在桌上，眼睛与练习本之间的距离应为30-35厘米。正确握笔，离笔尖一英寸。比杆子向后倾斜。4.教师检查、指导和纠正。5.巩固练习。告诉我写作姿势的要点。与座位或练习小组一起练习，互相提示，互相帮助，老师不断给予表扬和鼓励。四.总结。1.强调写作姿势的要点，总结本课的学习情况，并为学生做好准备。2.强调不仅在学校而且在家里做这些事情。3.让学生要求他们的父母在他们回去的时候检查他们的写作姿势。第二周基本笔画一、学习内容的呈现：书写规则1.今天我们将学习书写汉字的笔画顺序规则。汉字的笔画顺序规则主要有七种。和老师一起读下面的规则：从上到下，先左后右，从外到内，从左到右，先外后内，然后密封，先居中，再两边。2.今天，我们主要学习这三条规则：从上到下，先左后右，从外到内，从上到下。例如，如果你写单词“三”(由一位老教师写)，你必须遵循自上而下的写作规则。一起，我们会写一些空的书。我们从上到下学了哪些单词？例如：2，5，6先写，然后按下：例如，如果你写单词“8”(由老教师写)，你必须遵循先写下，然后按下的书写规则。让我们一起读。在我们离开后，我们学会了写哪些单词？例如，人、个人和成人在垂直之前应该是水平的。例如，当写单词“十”(由老教师写)时，应该遵循先横后竖的写作规则。让我们一起读。在垂直书写之前，我们学会了水平书写的其他单词是什么？例如：低地，土壤，3、一起阅读笔画顺序规则第二，学生练习写作1.请注意“三个一”(眼睛离笔记本一英尺，胸部离桌子一拳，手指离笔尖一英寸。)开始写作。(123，坐直，567，放下笔。(选择一些好的和不好的作业来展示和评论。2.学生练习写作。评论。在第3周和第4周水平写作教学要求：1.在老师的讲解指导下，理解和掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较和临时拓片的基础上，学会写基本笔画“横”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的审美能力。4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学过程：我导入：1.向学生展示优秀的作业，让学生欣赏优秀的书法作品。令人兴奋的兴趣：孩子们，想想你自己写的这么好的词？练习好的书法将有益于一个人的一生。从今天开始，老师将教每个人如何写好。2.简介和过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就像房子是由砖、瓦、木等建造的一样。要盖房子，没有砖、瓦和木头是不行的。要写好汉字，首先要写最基本的笔画。3.在黑板上写字。4.一起阅读主题。第二，新奖项：(一)解释“横向”写作要领。老师演示了书写并给笔画命名。老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序(从左到右)。3.再写一遍，让学生谈论人物水平书写的要点是：起始重量是33，354行，而结束重量是33，354行。图：详细说明：起始笔画稍重，线条笔画向右轻，闭合笔画向右轻，整个笔画呈左低、右高、下倾的形式。由于人类视觉的错觉，水平绘画不能水平书写，而应该写得左低右高。关闭笔时，轻轻按下笔，使笔画更重，以便看起来更流畅。因此，人们常说“水平、平坦和垂直”不是指水平书写，而是指看起来平滑。5.说出名字并说出如何写。6.老师一边示范一边解释。(2)学生练习横向写作和行间参观。展示优秀学生的作业。(3)学习用“一”写汉字。1.模范词2.按名字读。3.名曰毕顺，书是空的。4.引导学生分析尚的写作要领。5.展示尚的写作过程。6.用同样的方法教“五”的写作。三个总结：今天我们学习了横写法和如何写“上”和“吴”。你能告诉老师你今天得到了什么吗？在第五周和第六周写作教学要求：1.在老师的讲解指导下，理解和掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较和临时拓片的基础上，学会写基本笔画“竖”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的审美能力。4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学过程：我导入：1.复习上一课的主要内容。2.说出你的学习成绩。3.在黑板上写字。4.一起阅读主题。第二，新奖项：(一)解释“垂直”写作要领。老师演示了书写并给笔画命名。老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序(从上到下)。3.再写一遍，让学生谈论他们看到的“垂直”的特征。分组讨论。4.教师的分析和解释：每一笔都必须用开始笔、线笔和结束笔书写，不能水平拖动或绘制。如果重量有变化，就不能像火柴杆一样写。详细说明：垂直绘画应该垂直书写，因为垂直绘画通常在一个单词中起着关键的辅助作用。如果垂直绘画不是垂直的，这个词就不是直的。勃起可分为悬露、悬针和短勃起。书写风格是垂直的，较重的笔画，较轻的笔画垂直向下，较重的笔画关闭。图：挂针的书写方法与挂针相同，只是当笔合上时，从重到轻，当笔身合上时，笔合上，笔画尖。图：短竖，用竖写，但笔画短，短竖写短粗强。图：5.说出如何垂直、水平和垂直书写。6.老师一边示范一边解释。(二)学生练习垂直写作，行间指导游览。展示优秀学生的作业。(3)学习用竖线写字。1.给出一个演示角色。垂直悬挂针2.按名字读。3.名曰毕顺，书是空的。4.引导学生分析写作要领。5.演示写作过程。6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。三个总结：这一课的主要内容。在第7周和第8周写作教学要求：1.在老师的讲解指导下，理解和掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较和临时摩擦的基础上，学会写基本笔画“撇号”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的审美能力。4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学过程：我导入：1.复习上一课的主要内容。2.说出你的学习成绩。3.在黑板上写字。4.一起阅读主题。第二，新奖项：(1)讲解“略读”的写作要领。老师演示了书写并给笔画命名。老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序。3.再写一遍，让学生谈论他们看到的“撇号”的特征。分组讨论。4.教师的分析和解释：每一笔都必须用开始笔、线笔和结束笔书写，不能水平拖动或绘制。如果有变化图：垂直略读，稍重，从重到轻到向下略读，到略读长度的大部分，向左和向下略读，当笔关闭时到笔尖。图：短撇号，用斜撇号书写，但用短笔画。图：5.说出如何写斜、竖和短笔画。6.老师一边示范一边解释。(2)学生练习写作和略读，并在字里行间巡视。展示优秀学生的作业。(3)学习用撇号书写字符。1.模范词2.按名字读。3.名曰毕顺，书是空的。4.引导学生分析写作要领。5.演示写作过程。6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。第九周，那的写作教学要求：1.在老师的讲解指导下，理解和掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较和临时拓片的基础上，学会写基本笔画“那”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的审美能力。4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学时间：一个课时教学过程：我导入：1.复习上一课的主要内容。2.说出你的学习成绩。3.在黑板上写字。4.一起阅读主题。第二，新奖项：(1)阐释“那”的写作要领。老师演示了书写并给笔画命名。老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序。3.再写一遍，让学生谈论他们看到的“si”的特征。分组讨论。4.教师的分析和解释：每一笔都必须用开始笔、线笔和结束笔书写，不能水平拖动或绘制。如果重量有变化，就不能像火柴杆一样写。详细说明：压出的图片厚度清晰，书写困难。它可以分为倾斜的和平的。如果你斜着按它，笔会变轻(轻轻放下)，从轻到重向右移动，然后在右脚再次按它，然后从重到轻水平拉出。必须指出笔的末端。图：书写方法与斜写相同，但在书写时，必须先写一个小的水平笔画，然后向下(稍微平)写。图：5.说出并说出如何写斜线和横线。6.老师一边示范一边解释。(2)学生练习书写和按压，教师在字里行间巡视。展示优秀学生的作业。(3)学会用正确的笔画写单词。1.给出一个演示角色。斜压：萍娜：2.按名字读。3.名曰毕顺，书是空的。4.引导学生分析写作要领。5.演示写作过程。6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。三个总结：这一课的主要内容。第10周和第11周写作(综合练习1)教学要求：1.在老师的讲解指导下，理解和掌握铅笔字的书写要领；2.学会在观察、比较和临时摩擦的基础上写基本笔画“点”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的审美能力。4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学时间：一个课时教学过程：我导入：1.复习上一课的主要内容。2.说出你的学习成绩。3.在黑板上写字。4.一起阅读主题。第二，新奖项：(一)解释“点”的写作要领。老师演示了书写并给笔画命名。老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序。3.再写一遍，让学生谈论他们看到的“点”的特征。分组讨论。4.教师的分析和解释：每一笔都必须用开始笔、线笔和结束笔书写，不能水平拖动或绘制。如果重量有变化，就不能像火柴杆一样写。详细说明：点画在一个词中和眼睛一样重要，是一个词的精神体现。点分为右、左、垂直和长点。向右点，轻笔放下，从轻到重到右笔放下，按一下再合上笔，不能折回，一次画。写作的关键是写作的过程。笔尖一接触到纸，千万不要马上拿走。图：左圆点。书写风格基本相同，但是笔画的方向稍微向左，笔画关闭时必须停止。图：鳄龙2.按名字读。3.名曰毕顺，书是空的。4.引导学生分析写作要领。5.演示写作过程。6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。第三个总结：这节课的主要内容。水平折叠写作第12周教学要求：1.在老师的讲解指导下，理解和掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较和临时拓片的基础上，学会写基本笔画“横折”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的审美能力。4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学过程：我导入：1.复习上一课的主要内容。2.说出你的学习成绩。3.在黑板上写字。4.一起阅读主题。第二，新奖项：(1)解释“水平折叠”的写作要领。老师演示了书写并给笔画命名。老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序。3.再写一遍，让学生谈论他们看到的“水平折叠”的特点。分组讨论。4.教师的分析和解释：每一笔都必须用开始笔、线笔和结束笔书写，不能水平拖动或绘制。如果重量有变化，就不能像火柴杆一样写。详细解释：从左到右水平书写，在折叠处暂停，然后垂直向下书写。应注意水平、垂直、直、折叠和一笔书写，中间不要中断。折叠不能写成“尖角”，或者笔不能太大而不能形成“两个角”。图：5.说出并说出如何水平书写。6.老师一边示范一边解释。(2)学生练习书写的水平折叠和字里行间的漫游。展示优秀学生的作业。(3)学习用水平折叠书写字符。1.给出一个演示角色。水平折叠：2.按名字读。3.名曰毕顺，书是空的。4.引导学生分析写作要领。5.演示写作过程。6.学生练习写作，老师在字里行间巡视。三个总结：这一课的主要内容。第13周和第14周横向折叠钩的书写教学要求：1.在老师的讲解指导下，理解和掌握铅笔字的书写要领；2.在观察、比较和临时拓片的基础上，学会写基本笔画“横折钩”。3.培养学生的审美能力，逐步提高学生的审美能力。4.进一步培养学生良好的写作习惯。教学过程：我导入：1.复习上一课的主要内容。2.说出你的学习成绩。3.在黑板上写字。4.一起阅读主题。第二，新奖项：(1)讲解“横折钩”的写作要领。老师演示了书写并给笔画命名。老师读了笔画的名字。2.解释笔画顺序。3.再写一遍，让学生谈论他们看到的“水平折叠钩”的特点。分组讨论。4.教师的分析和解释：每一笔都必须用开始笔、线笔和结束笔书写，不能水平拖动或绘制。如果重量有变化，就不能像火柴杆一样写。详细解释