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文档简介

阅读、写作和背诵工作总结不知不觉中，阅读、写作和背诵工作又经历了一个学期的摸索和学习。回顾这学期以来阅读、写作和背诵工作所走过的道路，虽然不太富有成效，但仍有一些值得回忆的地方。阅读三年级是小学阶段的一个重要过渡时期。一年级和二年级的知识积累开始转向逐步应用阶段。阅读也逐渐从一年级和二年级过渡到有意识地引导学生通过听老师的故事和不受限制地阅读自己喜欢的书来读更多的书和读更好的书。因此，在本学期初，我们年级组组织了讨论，制定了本学期的课外阅读内容和方法，并采取了课堂阅读与学生自主课外阅读相结合的方法，使学生从课外阅读中受益。课堂阅读受益于我们学校图书馆的大量藏书。在这学期的阅读课上，孩子们终于可以亲手阅读一本书了。因为这是一项新举措，为了引导学生正确面对纷繁多彩的阅读世界，广泛阅读，开阔视野，丰富知识储备，不断提高综合素质，使他们能够尽快掌握阅读方法。在每节课一起读之前，我会自己读，并认真准备。然后引导学生按照以下步骤在课堂上阅读：第一步，引导学生理解本文作者，并仔细阅读摘要、前言、书的顺序和目录。了解本书的层次、结构和主要内容，以便更好地了解。第二步是在彻底阅读本书的基础上，针对本书的内容和人文性设计相应的自学技巧，使学生形成阅读和思考的习惯。第三步是集体交换阅读收入，比如：你喜欢书中的哪个人物，为什么？你最喜欢给每个人讲哪个故事？你有什么.第四步，引导学生做好。不要动你的钢笔和墨水，不要看书。读书不记笔记就像雨点无痕地落入大海。因此，我要求学生写下这本书的标题和作者，然后用他们自己的话简单介绍这本书的内容，然后写下他们记笔记时非常喜欢的精彩段落或名言、警句或漂亮的词。(它不仅可以提高学生的欣赏和审美能力，更重要的是，积累的材料使用方便。应该注意的是，每一份笔记都应该“少而精”，并且应该注明出处。能力强的孩子可以在读了几句后简单地写下他们的感受。经过一个学期的训练，一些孩子已经掌握了这些阅读方法，并且爱上了阅读。课外阅读这是因为在二年级的暑假期间，每个学生都有一份购书清单，要求学生根据购书清单选择他们最喜欢的书进行广泛的课外阅读。结果，在学期开始的时候，每个学生都被组织拿出一本课外书籍来建立一个班级书籍角。我亲自管理图书角的图书，并定期收集和分发。他们和全班一起阅读，互相补充。引导和鼓励学生尽可能将课堂阅读中所学的阅读方法应用到课外阅读中。每次，学生们都归还书籍，并根据他们的阅读笔记借书。(当然，不同的孩子对阅读笔记有不同的要求。表扬那些做好或改进阅读笔记的人，并树立榜样。这不仅考虑
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