苏教版四年级上册作文教案

习作一教育目标：读了习作的要求，我知道这次的字作是按照自己的愿望设立的节日，不是现实的节日。2、可以清楚地写下成立这个节日的原因和如何度过这个节日。教育要点：能清楚地写下这个节日的原因和如何度过这个节日。教育难点：想象和具体说明人们是如何度过节日的。教育过程：一、与生活联系，对引进感到兴奋。1、老师：我们的日常生活中接触的节日很多，大家一起谈谈吧。 你知道什么样的节日？2、学生说自己知道的节日的名字。3、教师摄像机询问节日的起源、传说和节日的特别活动，学生进行交流。4、师：每个节日的创立没有寄托人们美好的感情和愿望。 刚才大家说的节日，寄托着人们的什么样的感情呢？5、学生告诉你知道哪个。二、扩大想象，指导说。1、让学生看图，让学生自己联想到设置什么节。(1)设立“爱鸟节”鸟是人类的朋友，我们要保护它。(2)成立“丰收节”的农民们庆祝丰收。2、让学生联系生活，想想能不能设置什么新的节日？(1)学生独立思考，决定节日的名称。(2)集体交流。 (重点指导学生给节日取适当的名字。 (请参见。)(3)启发学生提问：你认为为了让学生对你想设立的节日也感兴趣，同意意见，应该从什么方面介绍你的想法？a、你为什么要设立这个节日？b .想象自己和别人是如何度过节日的。 (节日当天的特别活动)c、设立节日的意义。3、学生练习口头表达。(1)自己根据以上几点组织语言。(2)4人小组对话，互相提出建议。(三)提名、集体评议。 (强调倾听，围绕上述方面的评议、修改)(4)教师读范文快乐的体育节，学生听后谈收获。 (*请具体说明想象的节日场面。 (请参见。)(5)自己再次完善表达。三、整理情节，练习写。1、老师：我们谈了自己想设立的节日。 下一步，把我们说的内容写下来吧。 请想起来。 我想写这篇习作，应该注意什么？2、学生回答和补充。(1)写下什么节日、成立的原因、节日的情景、节日的意思。(2)因为写得有条理，所以文章要有条理。(3)写完后必须认真修改。3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，摄像机个别指导。四、师生评议，完善习作。请早写的学生阅读自己的习作草稿，采用教师和学生互相评价的方式，评价习作的优点和不足。2、学生修改习作后，再定稿，誊写。习作2教育目标：1、可以自己选择，也可以自己写文章，通过一两个具体的事例，写下自己擅长的优点、能力。 写文章时语言通顺，表达清楚。2 .可以让别人读自己的习作，和别人分享习作的乐趣。教育重点：让学生具体写主要部分，指导学生写好语言。教育过程：一、上课前的准备1、总结一下自己有什么优点、能力，在这些能力、优点中，你最擅长的是什么？2、即使在家里让爸爸妈妈问，也能让爸爸妈妈找到你的优点和能力。3、和同学交流自己擅长的优点、能力。二、有兴趣引进，明确要求。同学们，每个人都有自己的能力和优点，不能和别人相比。 请告诉大家你的优点和能力。2、通过这次的习作，我们写下自己的优点和能力。 朗读习作提示，明确习作的要求。3、大家争先恐后地介绍自己的优点、能力，瞿云、乔梦扬两个同学也想向大家介绍自己，但是他们来不了我们班。 他们写了自己的介绍，等着你们去看吗？三、自读例句，做好悟性的写法。1 .带着以下问题自学例句(1)这两个例句分别介绍了作者的什么能力优点？(2)小作者如何把最擅长的地方写清楚，具体地写出来？(3)画一个你认为写的好地方，读一读。(4)想想看，读了这两个例句，学到了什么？有什么收获？2 .检查自学情况主要指导学生讨论：读了这两个例句，学到了什么？有什么收获？交流讨论：a、不拘泥于内容：只要自己最擅长、自豪、超越他人就行。此时，回顾一下自己上课前决定的优点，范围太小，自己不是有更特别的优点吗？b .方法：用一、二个事例写。 内容必须真实、具体。c，可以分成两部分写。 首先写自己的优点、能力是什么？更具体地写一两件事来反映自己的优点。四、尝试运用，口头练习。1 .小组互相交流。 主要部分要具体说明，语言要有条理. 小组内的成员要边听边想，帮助修改，自己问不明白的地方，让对方说得更好。2、各组推荐代表上台交流。五、学生自己完成习作。六、自己修改。 在小组内互相修改。七、挑选同学在班里阅读和评价。八、可以把自己的习作读给别人听，自由选择一个或多个对象。习作3教育目标：用信的形式给不常见面的亲戚朋友写信，告诉他们家里或学校最近发生的事。 写完后，自己寄信。教育重点：掌握写信的方法。教育过程：一、同学们，最近我们收到了几个同学的信。 信中叙述了你们对最近在网上学习、打电话学习、看空中教室等学习方式的心情和体验。 另外，也有学生通过这封信向在第一线战斗的白衣天使们表示敬意。 学校提供的对这些学习条件的感谢、对老师的关心、担心等，使老师们感动。 我们觉得学生们确实在成长，成熟，学习能力也在提高。 同时，一些同学发现写信的方法和要求还不清楚，今天就“如何写信”进行了指导。二、信是常用的应用文，分为两类。 一封是普通的信，是我们经常使用的亲戚朋友之间联系工作、商谈、交流感情、询问生活情况的信，另一封是介绍信、证明信、表彰信、感谢信、慰问信、贺信等专用信。(1)、今天只说普通的信的写法。 信有一定的形式。 请看这封信亲爱的奶奶：我很长时间没有给你写信了。 最近好吗？叔叔和阿姨还好吗？据叔叔来信说，你总是唠叨我。 奶奶，我已经是四年级学生了，更懂事了。 昨天父亲不在家，妈妈下班回来帮我做饭。 我看到妈妈忙得来不了，就给妈妈洗菜，切菜。 妈妈说：“我的小学长大了！ ”“奶奶，你是说我长大了吗？冬天到了，爸爸妈妈说天气冷，要注意身体，穿着暖和，不要下雪。 奶奶，请记住啊庆祝奶奶健康！小雪十一月三十日(2)从这封信可以看出，信由称呼、正文、祝词、签名、日期5个部分构成。1、对方的名字写在第一行的最上面。 为了表达对收件人的尊敬和爱，可以在称呼前加上“我爱你，我爱你”等词。 请加冒号，注意以下事项。2、正文：这是信的主要部分。 想说的都写在这一部分。 正文从第二行空白的两个格开始，下一行再从格开始。 写得多的话，可以阶段性地写，各段落的开头要空出两个格。 一般来说，先在这封信里向奶奶打招呼，然后再向叔叔阿姨问好。 然后写下想说的话。 回复的时候，请想起对方的信，写下自己回答并传达给对方的内容。3、祝词：一般写表示敬意、祈祷、鼓励的词。 “表示敬意”“祝你进步”等。 习惯上在正文后面写“问候”“恭喜”，再写一行“敬礼”“进步”等。 也可以在另一行写“问候”“恭喜”，在下一行写“敬礼”“进步”等。4、签名和日期：请写在最后一行的右侧。 如果是给自己亲属的信的话，不需要只写名字写姓，也可以在前面加上“孙女”、“学生”等自己的称呼。 请在签名的后面或下面写上写信的日期。4、写信要求写得很好。 这不仅是为了达到写信的目的，也是对收信人的礼貌表现。5、这里说为了记住信的格式，口感很好一定要写格言请不要忘记问候的话。信的正文是分阶段写的在另一行写贺词。名字写在右下角。在第一行写上日期。6、信写完后，也要写信封。 第一行的方格上写着目的地的邮政编码，开始写着离方格稍远的目的地地址。 地址要写具体的。 在中间写上收件人的名字。 请在下面写上寄信人的地址和名字，在最后一行写上寄信人的地址的邮政编码。三、学生练习文章四、修改习作、誊写。习作4教育目标： 1、理解拟声词的意思和用法。2 .学习用拟声词写生活中听到的声音。3、通过一件事的叙述和一个场景的描写，可以使用几个拟声词。教育重点：学习在习作中使用拟声词，使习作通俗易懂，使形象生动。教育难点：如何正确使用拟声词。教育过程：一、创设情况，激发兴趣，首次认识拟声词1、测验的兴奋：兄弟俩隔着山坐着无论什么声音，都不要逃避！ (制作器官)谜底：耳朵2、人人都有耳朵，谁的耳朵最敏感？ 请仔细问同学们。 这些是什么声音？(播放录音)流水叫着北风青蛙按喇叭吧三。 谁模仿其他声音，让大家听听，猜猜看？4、板书：拟声词公开学习内容“拟声词”是表示声音的词，写的时候一般用引号括起来。二。 联系生活，积累体验，学习拟声词大千世界，声音随处可见。 我们说话和写的时候，使用拟声词的话，就会听到那个声音，有临场感。(1)给我看教材，边看边听1、勤奋的父亲下班后进厨房做什么？2、你能模仿爸爸炒菜的过程是什么样的？有什么声音吗？3、爸爸工作时的心情怎么样？能给这个场景取个合适的名字吗？4、指名完全说出来，试着用拟声词。(2)出示课件离开家，来到自然中，听着，看着秋风吹来，金黄色的树叶哗啦哗啦地向我们挥手，好像在向我们告别。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 (请参见。)1、看到了什么？听到了什么？2、你想了什么？三、小组讨论，互相补充4、指名说话，由教师和学生评议播放录音闭上眼睛听，想象听到了什么声音，哪里发生了什么1 .小组交流讨论二、提名发言，由其他同学补充在赛场上，前锋抬起脚学会了重击，只听到“砰”的一声，足球越过守门员的头进入了球门。 守门员拼命地救助，但球没打中却“扑通”地掉在了地上。 “合乎逻辑。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 的双曲正切值。 ”啦啦队员们高兴地敲着锣鼓助威。 (请参见。)3、师生互相讨论，评价拟声词的使用是否恰当三、明确要求，挑选素材，使用拟声词1 .提出习作要求(1)叙述一件事，或者描述一个场景，使用几个拟声词(2)根据听到的声音，做出合理的想象，如果2、3段的内容不同，每一段就使用几个拟声词。2、小组讨论一下，从生活中选择自己感兴趣的场面和事情，说一下吧。3、点名说话，怎么写你打算写什么？4 .写文章的练习要求文章整洁，答卷干净习作5教育目标：1、阅读例句小闹钟和小溪流的自述的片断，学习从中学开始利用拟人化手法介绍生活中常见的东西的方法。 理解了这样写的优点。2 .以“某某的述怀”的形式，用拟人手法写熟了的东西。 然后，抓住事物的特征，展开丰富的想象，写具体而生动的东西。教育重点和难点：用拟人手法写熟悉的东西。 然后，要抓住事物的特征，展开丰富的想象。教育过程：一、第一次读例句，感受写法。自由阅读两个例句的片断，考虑这两个习作分别写的内容你觉得两个习作在写文章上最值得学习的是什么？二、互相交流。(两篇习作的片段最值得学习的是把被介绍的东西说出来，介绍自己，也就是用自己经验的方法来介绍熟悉的东西，文章很生动，很有趣。)三、重读例句，学习写法。一起读例文，以自己的经验，思考是否可以写那些内容四、明确要求，完成习作。反复阅读例文的阅读指南和例文的后作指南，进一步明确这次习作的要求五、自己确定创作素材。教科书的书包、电视、冰箱等六、学生习作。七、互相交流，修改习作。习作完成后，先让同学们分组讨论，修改自己的习作，然后在班里交流。习作六教育目标：1、可以自己选择自己喜欢的角色，也可以加入自己创作的故事中。 写文章时语言通顺，表达清楚。2 .可以让别人读自己的习作，和别人分享习作的乐趣。教育重点：让学生具体写主要部分，指导学生写好语言。教育过程：一、导入：投影显示：我的好朋友思考：看到这五个词你想到了什么？ (自主交流)1、我的好朋友啊，住在动漫王国的是一群快乐的妖精，变化多微妙，我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。 (投影动画人物照片给大家看)2、提名学生介绍自己喜欢的角色。学生用热烈的声音叫名字。二、讲故事：1、这些角色中有很多有趣的故事。 是谁来说动画角色的呢？2、现在，释放你自己的想法，想象这些角色，能想到什么样的故事？如果漫画人物诞生了，你打算取什么名字？4、学生讲述自己设计的角色的故事。5、这是我收集的作品 呼噜猫和阿猜狗。 接下来听听他们俩的话吧。6、教师阅读范文。三、写作文：现在，试着写一下关于动画角色的习作吧。 你打算写什么？联系平时作文的要求，说今天的作文应该注意什么？集体交流：帮助学生完成习作的构想。把你最想写的、自己心情最好的部分写下来。四、交流学生习作的片