发言稿——教研组工作发言稿

发言稿教研组工作发言稿各位老师：大家好！我今天发言的题目是“在新课程实施过程中，如何落实校本教研”。 八月中旬，我校举办了骨干教师培训班，在培训期间丰台分院张院长给我们作了“新课程对骨干教师提出的要求”的报告，其中有关校本教研的内容，对我触动很大，使我身受启发。 一校本教研的定义 校本教研是指以新课程为导向的“以校为本”的教研。大家知道，课堂是课程实施的主阵地，课堂教学改革成了推进课程实施的有效途径，而教学改革必然会遇到问题和矛盾，这就需要我们各学科教师对如何解决问题与矛盾进行研究。这些问题与矛盾成了学科教学研究的内容和主题，而教师成了研究者，这就是新课程倡导的以校为本教研制度。 以校为本教研是以教师面对的问题为对象，教研的内容来自一线教师、来自于本学科组，具有很强的针对性；教研形式多样化，倡导即时交流、即时研讨、即时反思，教研组的每一位教师都是研究者。教师在这种教研中成为问题的发现者，解决问题的研究者、参与者，同时可以得到同伴的帮助，有效地促进自身专业水平的提升。 二如何落实校本教研 会议期间要求我们三位骨干，把非典期间我们教研组每位教师写出的教学案例评选出来，评选过程中我们有了很多感触。如：下面这篇案例 1、亲身感触，有感而发 2、教学设计巧妙 3、充分体现出用英语作事情的教学理念，学生通过体验感悟到如何写作。达到了预定的目标。 不足：1、案例的目的反思 2、格式 3 它描述了在实际教学中，老师们的喜悦、烦恼、疑问和矛盾心理。 我想结合这些案例来落实我们这学期的教研活动。 三、校本教研要达到的目的 1 会写案例，成功地写出一篇案例 2 形成反思的良好习惯 教师讲自己的教学故事就像写一篇记叙文。故事中有时间、地点、人物及事件的描述和议论。在描述和议论中，教师不仅展示自己的情感，态度与价值观，而且对自己的教学经历和教学行为进行反省性、批判性的思考。这种反思既是对教学实践的理性提升，又是自我超越的起点，有利于教师在今后教学中做出更好的判断。所以我认为，讲故事的过程就是校本教研的过程。 既然是讲故事，就不是自言自语，而是要讲给别人听。在别人听故事的时候，就不能不被故事情节所触动，就不能不有所感悟，就不能没有自己的思考，就不能没有听讲者各自的见解。如果让听讲者将各自的观点亮出来，引起讨论，引发碰撞，就自然形成了由故事所引发的生动活泼的更深层次的教学研究。 3 正做到教研结合 案例式校本教研是教师们在讲述案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读案例的过程中，使大家都处在一种决策者的地位去思考问题，促进每个教师在研究自己、分享别人成长经验、积累反思素材的同时，提高分析问题和解决问题的能力。并在实践中自觉调整教学行为，提高教学效能 老师们逐渐形成了在研究状态下的教学方式， 大家懂得学习、善于学习，既向书本学又向环境学，既向经验学又从教训中学，既有个体学又有团队学。在不断学习中追求发展，追求进步，搞好校本教研工作，提高课堂实效性，同时教学研究成果也会不断涌现。 教研组通过这一系列教研活动，进一步明确方向，促进教师之间的交流与合作