苏教版四年级上册数学教学计划-吴梦雅

苏教版四年级上册数学教育计划从本书教材与前后教材的关联，就各单元教育内容在全卷教材中的地位、作用及其关系，认真进行全面的教材分析。 所有教材共配置了九个单元。1 .“数和代数”区域共配置了5个单元，分别教“升和毫升”“二、三位除以两位”“问题解决的策略”“可能性”和“整数四则混合运算”。 “升和毫升”主要使学生认识到容量和容量单位的升和毫升，得知1升=1000毫升。 这是学生在认识了长度、质量、时间、面积等测量单位和他们之间的进取率的基础上，才认识到的量。 “二、三位除以两位”的主要教育三位除以两位，是整数范围内最后的学习除法计算。 学生完全理解除法的计算方法，形成必要的知识技能，将来进一步学习小数除法的计算有重要意义。“解决问题的战略”运用所学的数学知识和技能解决简单的现实问题，是小学数学的重要目标之一。 在第一学期的学习中，学生已经初步理解了同一道数学题有不同的解决方法，积累了解决问题的经验。 为了让学生把这些具体经验发展成合理的数学思考，体验战略的有效性，提高运用战略解决问题的能力，教材从册子开始，按册子布置单元，比较集中地介绍学生解决问题时经常使用的基本解题策略。 强调解决问题的方法的选择、计划和运用，通过方法的反省、内部化促进战略的形成，增强使用“战略”的自觉，提高解决问题的能力。 本书教材主要以教育清单的方法整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 在“可能性”一部分，告诉发生简单事件的可能性。 主要包括简单的随机现象、简单的随机事件发生的可能性和可能性的大小。 教材配置了两个例题，先教简单的随机现象，再教简单的随机事件发生的可能性的大小。 “整数四则混合运算”主要教授混合运算的顺序和列综合式，解决两阶段计算的实际问题。 这个模块教了两个阶段的混合运算。2 .在“空间和图形”区域配置两个单元，分别教“垂线与平行线”和“观察物体”。 “垂直和平线”主要教放射线、直线、角的概念、角度、锐角、直角、钝角、扁和周角、视角。 这是学生在直观认识角度的基础上进行教育的。 在认识直线的基础上，主要教直线和直线的位置关系，先平行地教，然后垂直地教。 “观察物体”的主要教育是，观察正面、侧面和上面5个、6个大小相同的立方体构成的物体和2个简单物体的组合，使学生认识到从不同方向看到的物体的形状和相对位置，培养空间观念，发展初步的推论能力。3 .“统计表和柱状图统计图”区域配置一个单元的是第四单元“统计和可能性”。 主要的教育区分是整理数据，识别1格表示多个单位的条形图，体验游戏规则的公平性。4、结合“实践和综合应用”领域相关内容，计划了“简单周期”、“如何滚得远”和“运动和身体变化”三次活动。 “简单周期”主要指导学生具体问题情况，将简单周期现象中事物的排列规律“运动和身体变化”与统计教育相结合，让学生设计计划，收集班级学生的年龄、身高、体重、生日情况等信息，完成统计表和统计图。 这项活动的内容刺激学生的兴趣，使学生能理解和研究身边的情况。 “怎么滚得远”，配合角的教育日程，主要是让学生通过实验，让物体从斜面向下滚动，探索在地面上滚动的距离。 有助于学生通过实验分析问题，形成用数据说话的严格态度，培养实事求是的精神。5 .最后一个单元安排本书内容的“整理和复习”。【教育内容】本教材包含以下内容： (1)升和毫升(2)二、三位除以两位数(3)观察物体(4)统计和柱状图统计图(5)解决问题的策略(6)可能性(7)整数四则混合运算(8)垂线和平行线(9)整理和复习【教育目标】1、学生在具体的观察、操作活动中，认识到容量和容量单位的升和毫升，初步知道形成1升和1毫升容量观念的升和毫升之间的进取率，可以做简单的单位。2 .经过三位除以两位的方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算，估计三位除以两位的商是几位，商的最高位是几位。3 .结合现实素材理解乘法和加减运算、除法和加减运算的混合运算顺序，理解括号的作用，解决两阶段运算的公式问题。4 .初步识别放射线和直线，了解可以区分线段、放射线和直线的两点来确定直线，并且体验到两条相交的直线确定了一个点，这两点之间的所有链路中线段最短，并且两点之间的距离是可见的。5 .进一步识别角，知道表示角的符号和角的测量单位“度”。 识别测定器后，用测定器量指定角的度数，用三角尺画指定度数的角30、45、60、90的角。6 .进一步认识直角、锐角、钝角，了解扁和周角，了解锐角、直角、钝角、扁、周角的大小关系。7 .可根据实际需要逐步整理数据，填写统计表，简单分析和判断统计结果。8 .寻找三位除以两位数的计算方法，在进行相关计算、估计的过程中，发展模拟迁移能力、合理推理能力，进一步发展数感。9 .研究在识别放射线和直线的过程中发展空间想象力的角度度数，识别扁、周角，识别平面内两条直线的位置关系等学习活动，进一步发展空间观念，发展形象思考和抽象思考。10 .在解决问题的过程中，进一步学习有序的思考，初步学习说明结论的合理性。11 .在解决问题的过程中，可以有效地与伙伴合作，与伙伴合作完成任务，与伙伴交流自己解决问题的过程和结果，体会合作的利益，进一步培养合作意识。12 .通过数学的学习活动，初步体验了数学和日常生活密切相关，认识到很多实际问题可以用数学的方法解决，用数学语言表达、交流，可以增加对数学的亲近感。13 .在观察、操作、归纳、类比、推测等数学活动中，体验数学题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的合理性和数学结论的确定性，增强理性精神。14 .敢于提出不明白的地方和不同的观点，讨论数学问题，一发现错误就改正，初步培养符合事实的科学态度。【教育的要点】1 .正确判断三位除以两位数计算的商品是多少人，判断商品的最高位是多少人。2 .了解乘法和加减运算、除法和加减运算的混合运算顺序，理解括号的作用，解决两阶段运算的公式问题。3 .画出规定角度的度数指定度数的角。4、知道条件后回忆或从求问题中回忆的方法分析数量关系的学习过程。【教育的难点】1 .分隔知识解决实际问题。2 .仪表和柱状图统计图做了正确的分析。3 .尺、三角尺等工具，画出已知直线的平行线或垂线。4、在学习过程中培养学生的分析、判断、创新等能力。四、教育进度的安排每周内容会话。第一周：升和