班主任五注意

班主任五注意时代在变迁，家庭的条件在提高，新时期学生的思维方式、生活方式以及学习方式都已发生了巨大的变化，许多学生都有了自己的QQ号，每个班级有相当多的学生有了手机和其他娱乐的电子产品，他们获取信息的渠道很多，知识面也很广。特别是我们象州镇中的学生，他们来自全县各乡镇的比例不少，生源质量严重参差不齐，加之其中部分学生是留守儿童，他们进入初中前没有养成良好的学习习惯和行为习惯，他们带着复杂的心情走进中学。面对这样的学生，作为初中学校的班主任，要提高班级管理的能力和效率。我们不能仅是埋怨，而是要努力不断更新自我，提高自身的综合素质，下面简单谈谈我对这方面的认识。一、更新知识，提高文化形象。作为一名班主任，我们必须具备精深、扎实的专业知识，我们不是专职班主任，都兼任一些科目的教学，也就是说班主任首先是一位学科教师，只不过他不是一般的教师，而应是一位优秀的教师。只有当班主任以优秀教师的姿态登上讲坛，用精深的专业知识、深入浅出的教学方法赢得学生的信赖和敬佩之后，才有可能成为一位有威信的班主任，实践表明，往往教师的教学水平决定了他在学生中的威望，而这种威望往往成为班主任工作的一个重要条件。所以有人著文指出：优秀的班主任首先应该是某一学科领域的专家。虽然现在学校的教师大多都有大学本科文凭，从学历的角度看教师有比较精深的专业知识，然而有些老师的教学方法简单枯燥，课堂教学仍以教师为中心，学生被动地接受，课堂缺乏活力，虽然他们在班主任工作上也“呕心沥血”，但就是难以让学生尊敬他。所以作为一名教师，尤其是班主任，要学习现代的教学理论，积极运用现代的教学手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生体验上课的乐趣，从而提高课堂教学效率。除了教学理念和手段的更新，教师在大学所学的专业知识也需更新，初中阶段有它的特殊性，特别是一些专业学科，他们除了要有丰富的专业理论，更要求我们班主任要多看书，多实践，多思考，使自己的知识能够跟得上时代的要求。除了具体科目的专业知识，很多班主任忽视了思想政治工作方面的专业知识，其实如果没有坚实的思想政治工作知识，同样难以完成自己的工作任务，因此，迅速重视并提高这些专业知识迫在眉睫。除了掌握上述专业知识，我们还需具备最新教育理论知识以及广博的文化科学知识。俗话说“理论指导实践”，从某种意义上说，是否掌握最新教育理论与技能，决定着班主任工作的成效。利用科学的教育理论去实践，会使班主任的工作缺少盲目性，使我们的教育工作符合学生的年龄、心理特征，少了许多障碍。班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，上至天文，下至地理，社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点，既发挥自己专业的优势，又要补上自己的短缺，做到文理相通，使自己的知识成为“金字塔”结构，有广博的知识基础，又有顶端精尖的专业知识。同时班主任还需要具备广泛的爱好和才能，如对音乐、体育、书法、绘画等如有一手，那将是“如虎添翼”。总之，凡是学生提出的问题，我们都要能有所涉猎，我们要不断提高文化形象，以个人的人格魅力感染学生。 二、更新教育观念。 观念决定行动，有什么样的教育观念，决定了我们对学生的教育行为，而目前许多老师或多或少的受到传统观念的影响，特别是对后进学生存在一些偏见，有些学生的家长对学生也采取了放弃态度。作为班主任，我们要更新我们的教育观念，如何更新我们的教育观念呢？首先就必须更新我们的人才观，现代社会到底需要什么样的人才呢？那就是要有创新精神，有自主意识，能与他人团结协作。我们经常可以听到“要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才”这样的口号，但在具体实践中，又有多少老师、学校这样做的呢？看看那些晚上十点多钟还在教室上晚自修的身影，听听那些早晨六点多钟就在教室传来的朗朗的读书声，每年的三好学生都是那些成绩优秀或是唯老师之命是从的学生，这哪里是在教育学生，而是在摧残学生。因此，作为班主任，我们要正视学生的学习成绩，不能以智育一点来代替教育的全部，我们要努力促进学生整体素质的提高。对于后进生，我们更要关注他们的自尊和心理健康，积极培养他们完整的人格，努力培养他们对学习的兴趣，帮助他们重新树立自信心，让所有学生知道“天生我才必有用”，“条条大路通罗马”，从而抛弃不良心理，认清学习成绩其次，先学会做人是首要的。当今社会事实也证明，学生如能在交际能力、动手能力、组织能力等方面得到发展，今后的人生绝不比学习成绩优秀的学生差。 三、更新管理方法。 随着广播、电视、电影、报纸、杂志、网络等“第三环境”的发展，学生的信息渠道也越来越多，现在的学生见识面越来越广，空洞的说教只能使人昏昏欲睡或更加反感。班主任要摒弃保姆式和暴君式管理方式，不要管得过多、过死，要民主化管理，该放手时要放手，要充分发挥学生的主动能动性，要与班干部、全体学生有广泛的经常的沟通和交流，让他们更多的参与到班级常规管理之中。不要靠经验吃饭，一个人的经验再丰富也是很有限的，因此，要多向他人学习先进的管理经验，积极参加各种班主任培训，要善于思考，提高教育科研能力，做一个“研究型”班主任，要经常研究有关教育理论，探索新的教育方式和方法，积极采用现代的管理方式。如对学生的平时的表现，谈话记录，班级每天的常规情况等，除了用笔记本进行记录外，我们还可以通过短信，QQ聊天的方式，缺少了面对面，使学生少了一分紧张，而更愿意说出心里话。 四、更新师生关系的定位。 有些老师过于强调师道尊严，要求学生对老师是绝对服从。实际上，作为班主任，我们应清楚的意识到班主任与学生之间是民主平等的关系，它包含着领导者对被领导者、成熟者对未成熟者、老一辈对新一代的要求期望，包含着教育者对受教育制度精心引导和培养，也包含着学生对教师的尊敬与爱戴，尤其是对九年级学生，他们的生理和心理都发展到了一个新阶段，他们已处于半成人的心理状态，一方面他们开始确立自己的理想，自己的理解方式和交往范围，追求独立人格，另一方面，他们又有一种依赖心理，需要得到父母及教师的及时关心和指导，所以作为班主任我们要清楚地认识到这些变化，多给他们一些关注、爱心，尊重学生人格，与学生建立团结、民主、平等、和谐的新型师生关系。 五、更新评价方式。 评价是否适当对学生的教育起着极其重要的作用，恰当的评价会激励学生不断改正错误，自我加压，自我完善；而不当的评价则会使学生丧失信心，甚至是自暴自弃。因此，班主任要改变传统的评价内容及方式，要改变班主任单一评价方式，要发动学生互评，自我评价等，注重形成性评价与终结性评价相结合；不仅仅关注学生的文化成绩，更关注学生各方面的综合素质的发展情况，尤其要关注学生与以前相比进步了没有。因此，班主任要引导学生根据自身实际制定自己的奋斗目标，多肯定，多鼓励，少指责，少批评，要让学生看到希望，要让学生不断获得成功感，从而不断确定并实现自己的新目标，取得新进步。 班主任是优秀教师的代表，新时期给我们班主任提出了新的要求，我们必须不断学习，吸收他人的教育教学经验，不断更新自己的专业知识，提高教育教学艺术，寓思想品德教育