拿来主义 (3).ppt

鲁迅全身像,拿来主义鲁迅,“一师一优课”课堂教学,龙江县第二中学宋瑞,鲁迅,拿来主义,为什么要“拿来”（16）,文章结构,中心论点：所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己来拿！（7）,怎样“拿来”（89）,“拿来”做什么（10）,他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录,研习课文,想一想,作者要论说的是“拿来主义”，但在提出“拿来主义”前,先提到了哪些主义?“闭关主义”和“送去主义”,结合课文，概括“闭关主义”“送去主义”的特点、实质和危害。,否定,在写“拿来主义”前，却先写“闭关主义”和“送去主义”，原因何在？明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，这种做法不可取，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“破”正是为了“立”。作者是先“破”后“立”。,作者在批判“送去主义”时，列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?,送去主义,古董展览,绘画展览,梅博士出国,“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；,“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，反语，充满讽刺。暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。可见幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。,作者在论证奉行“送去主义”产生的严重后果及危害时用的什么方法？,尼采：自诩是太阳光热无穷只是给予，不想取得他发疯而死,类比论证（用同类事物作比较类推）,中国：自诩地大物博崛起地下的煤就足够全世界几百年之用只送去，不拿来子孙沦为乞丐（亡国灭种）,“抛来”和“抛给”有何区别?,抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给指有目的的、带恶意的输出。,“送来”和“拿来”有何区别？,“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语：“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。,闭关主义,送去主义,拿来主义,先破后立,对比论证,破,立,对,立,小结,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,“拿来主义”的内涵是？,拿来主义,怎样“拿来”？,第八段运用了什么论证方法？,大宅子比喻,外来文化,形象的比喻论证,懦弱无能害怕继承拒绝借鉴（逃避主义）,一是“孱头”式的行为,反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门。,对待“大宅子”，文中列举了几种错误的做法？,不分好坏盲目排斥全盘否定割断历史（虚无主义）,二是“昏蛋”式的行为,勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白。,崇洋媚外完全继承全盘西化（投降主义）,三是“废物”式的行为,因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。,外来文化,不敢进门,放火烧光,“拿来”!,正确的做法是怎样的？,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼翅,鸦片,姨太太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“拿来主义”者对待外来文化是：,比喻论证:,或使用，或存放，或毁灭。,形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!,揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?,使用,存放,毁灭,鱼翅,鸦片,姨太太,烟枪烟灯,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,喻文化精华,鸦片,烟枪烟灯,顺序不可换,最后一段的五句话分别回答了哪些问题？,我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？（总之，我们要拿来。）拿来之后应当怎样区别对待呢？（我们要或使用，或存放，或毁灭。）正确对待文化遗产有什么积极作用？（那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。）什么样的人才能担当“拿来主义”的大任呢？（然而首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。）实行“拿来主义”是否重要而迫切呢？（没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文