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文档简介

胃病诊治中的化学问题,酸碱盐专题复习,高邮市赞化学校张海波,情境化实验探究复习课,.,2,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标,.,3,创设情境,钡餐,输液恒温器,抗酸药,.,4,激发质疑,学生提出的问题：,什么是钡餐？钡餐为什么能检查胃病？为什么服用主要成分是氢氧化铝的抗酸药？其他能够跟酸反应的物质可以治疗胃病吗？“输液恒温器”为什么会发热？,.,5,释疑解惑,问题1：什么是钡餐？,硫酸钡是一种不溶于水和酸的钡盐，不易被X射线穿透，而常被应用于检验肠胃疾病。,.,6,疑问1：能否使用碳酸钡做钡餐造影呢？,化学思想：物质性质决定用途,氯化钡是剧毒物质，0.2至0.5毫克有中毒现象，0.8至0.9毫克就可以致死。,释疑解惑,.,7,疑问2：如果不小心误服碳酸钡，该怎么办？,释疑解惑,.,8,初建网络,.,9,问题2：为什么服用主要成分是氢氧化铝的抗酸药？其他能够跟酸反应的物质可以吗？,分类思想,释疑解惑,.,10,问题三：“输液恒温器”为什么会发热呢？,释疑解惑,.,11,【做出猜想】,实验探究,.,12,合理猜想的方法,查阅资料（如说明书）,依据反应现象（如放热）,依据物质性质（如颜色）,实验探究,.,13,2.先用磁铁吸附，再向剩余粉末中加稀盐酸或稀硫酸,【设计实验】,检验方法：依据物质性质,1.加稀盐酸或稀硫酸,有干扰,不易操作,4.在氧气中灼烧,1.用磁铁吸附,3.加硫酸铜溶液,2.加稀盐酸或稀硫酸,实验探究,.,14,实验探究,.,15,1.用磁铁吸附,优选方案,1.先用磁铁吸附，再向剩余粉末中加稀盐酸或稀硫酸,2.加稀盐酸或稀硫酸,实验探究,.,16,【进行实验】,能被吸引,产生气泡,溶液变黄,实验探究,.,17,黑色不溶物是碳粉，目的是吸附氧气、水蒸气，从而加速铁的锈蚀，故恒温器放热明显。,【反思与评价】,发出红光,黑色不溶物是什么呢？,实验反思,.,18,完善网络,.,19,复习课的现状,做法一：串讲知识点做法二：知识点填空（教辅/学案）做法三：典型例题带讲知识点做法四：对知识进行系统整合，形成各种专题性知识做法五：创设教学情境进行情境化教学使复习课不再枯燥,教学反思,.,20,最大的优点：激发学生内在的学习欲望促进了学生综合能力的提高,以生活情境为背景的情境化实验探究复习课,困难：情境的寻找、实验的准备,Vc泡腾片气体的制备和检验植物营养液溶
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