初三美术瞬间的精彩.ppt

下面我们来欣赏一些我们同学的摄影作品，并请作者来谈谈在拍摄这幅作品时自己的想法。,说一说,说一说,把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不平凡的视觉图像。,义务教育教科书美术（湘版2013）九年级上册第2课,瞬间的精彩,寺头初中张淑娟,什么是摄影？摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。,摄影,摄影,希望工程系列之一大眼睛（摄影）解海龙,捕捉瞬间,捕捉瞬间,你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。,如果画面中前面的人物清晰，你感觉会怎样？,请为这幅作品命名。,作品的命名要体现、揭示主题。,希望工程系列（摄影）解海龙,捕捉瞬间,捕捉瞬间,大鼻涕,小光头,摄影家解海龙与长大后的大眼睛、小光头、大鼻涕合影。,做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。,解海龙中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在中国青年报上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫大眼睛希望小学吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！,捕捉瞬间,捕捉瞬间,小结,小结,画面构成成分：,主体：画面结构中心、视觉焦点。客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。,巴黎穆夫塔尔街（摄影）卡蒂埃布勒松，1954法国,主体,客体,背景,画面中表现的是一个怎样的男孩？,神气十足,动作,表情,（笑容、眼神）,（步履、昂首）,是如何突出主体的？,平凡的题材，因自然、真实的人物神态，而成为纪实摄影的代表作。,捕捉瞬间,捕捉瞬间,小训练,小训练,请用面部表情表达出以下神情：悲伤激动轻蔑深情,你会选择什么样的人物表情和场景表现你的学习生活？,说一说,说一说,生活感动心灵，镜头记录感动。,幸福金云钟,白求恩大夫抢救伤病员吴印咸,说一说,说一说,人物的动态专注，自然的采光富有层次感，惯常的视角使人感觉真实的仿佛身临其境，使人感受到一股强大的精神力量。,你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？,思考练习,思考练习,你印象中的服装设计师是什么样？,山里的裁缝（摄影）舒和平,瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。摄影不是相机在表达，而是摄影者的自我表达。,小结,小结,摄影具有语言的功能：记述事实、表达情感、阐述观念。,探究活动二：,画面要有形式美感,嬉戏（摄影）现代李舸,探讨构图,探讨构图,动势的冲突运用得当，,使画面更加生动,海潮（摄影）任国恩,线的律动,点的节奏,点线结合构成画面的韵律,探讨构图,探讨构图,精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。,同一场景，比较两者构图的差别并说说它们各自给你的感受。,思考练习,思考练习,小结,小结,构图的基本原则：1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2.画面要简洁，要避开与主题无关的事物。3.充分利用背景和环境来突出主题。,感悟色彩,感悟色彩,色调,暖色调,冷色调,色彩的对比,感悟色彩,感悟色彩,喧闹的黄色点燃了整幅画面，大面积的黄色与下方零星的暖色小花，形成了面积上的对比与色彩上的呼应。,（摄影）现代王春林,1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。,选择光线,选择光线,光线塑造形体的一般规律,晨读（摄影）徐建,2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。,选择光线,选择光线,3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。,选择光线,选择光线,（摄影）现代王春林,明,暗,图中山的阴影如国画的留白，达到了以暗衬明、以简衬繁的作用。三块明的面积形成呼应，树形成了暗块面和下方亮面之间的明暗交界线。三组树之间的疏密形成了一种视觉上的平衡关系。,选择光线,选择光线,小结,小结,不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉，捕捉最精彩的瞬间。,请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出100200字的短文。,课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。,活动一,活动一,总结,总结,一幅好照片要有