诗歌鉴赏——人物形象(组内公开课)PPT课件VIP

.,1,鉴赏诗歌人物形象,.,2,掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。,学习目标,.,3,考点阐释,诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象（诗人形象）二是作品塑造的人物形象,.,4,课本回顾,例1分析苏轼的念奴娇赤壁怀古塑造的人物形象，体会诗人的思想感情。人物形象：少年英雄周瑜(诗中人的形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭。“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。,.,5,例2白居易琵琶行中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一糸列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。,.,6,设题方式：,诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？分析诗中描写了诗人怎样的形象。,.,7,例题引路,最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。【参考答案】诗歌塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。通过动作与心理描写了诗人只顾追求胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。,.,9,梦江南温庭筠千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。【参考答案】刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公（思妇）形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。,.,10,村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点？试简要分析,诗歌刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点.作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。,.,11,方法小结,人物形象题型分析思路1、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等。3、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。4、知人论世，了解相关背景资料。,方法小结,形象的概括，应该包括两个方面的内容：一、形象的类别（身份）定位二、形象的特点描述答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。如：诗歌塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。答题步骤：一、概括形象（什么形象包括身份、特征）二、结合相应诗句简要分析（具体分析上一步的判断依据）三、形象的意义（概括作者在该形象上寄托的情感、理想追求、品质）,.,13,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!采菊东篱下，悠然见南山。冯唐易老，李广难封。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象矢志报国、建功立业的将士形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象亲友送别、依恋伤感的送别者形象,.,14,课堂训练,送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。1、请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象（步骤一）。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风（步骤二）。通过细节刻画，展现了邹明府至清至廉的形象，表现了诗人对其清廉品德的敬佩与赞美（步骤三）。,.,15,怀天经、智老，因访之陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。（选自陈与义集校笺）【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。1、请简要概括诗中诗人的形象特点。答案：诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流俊逸的诗人形象（步骤一）。诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（步骤二）。,.,16,溪居即事崔道融,篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。参考答案：作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神（步骤二），成功地勾勒了一个热情好客、天真可爱的农村儿童形象（步骤一）。,.,17,课堂小结,阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗